** 高科學高效率讀書方法 **
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學生,培養高效率讀書能力經典好書
小鴿老師精編教材:
"高科學高效率讀書方法"
分享由諾貝爾獎得主及國際知名學者
專家....等人,經科學實驗研究的
"高科學性、完整性、系統性的高效
率讀書方法",能幫助孩子學業成績
進步!
* 書名:高科學高效率讀書方法
鴿 迷 向 主編
書中內容主要包含"讀書十二心法"
與"99黃金讀書秘笈"等相關系列文
章,兩者所揭櫫的內容,幾乎所有要
項都經過著名的學者專家科學實驗研
究證實具有高度效率性;內容涵蓋:
【高科學性、高效率性讀書方法
相關的科學實驗研究】例如:
*德國著名的心理學家赫爾曼.艾賓浩
斯 ( Hermann Ebbinghaus ):"有意
義音節記憶"與"無意義音節記憶"之
間記憶速度差異的實驗研究。
"音節組的長度與學習速度"的實驗研
究。
*1981年榮獲諾貝爾生理醫學獎的美
國神經生理學家羅傑.斯佩里 ( Roger
Wolcott Sperry ) :人類大腦左右兩
半球 ( 左腦、 右腦 ) 思維能力機能分
工研究。
*美國加州大學神經生理學家瑪佐塔
:左腦、右腦活動研究。
*英國著名的教育與心理學家東尼
博贊( Tony Byzan ):思維導圖研
究。
*美國哈佛大學腦神經專家杰弗里.
埃倫博根 ( Jeffrey Ellenbogen ):
睡眠可以增強記憶、臨睡前記憶研
究。
*德國神經退行性疾病研究中心和波
恩大學的研究人員尼古拉阿克斯馬
赫博士:睡眠有助於增強記憶研
究。
*美國紐約大學華人學者甘文標教授
:睡眠鞏固學習增強長期記憶研究。
*美國麻省理工學院大腦和認知科學
教授瑪麗.波特 ( Mary Potter ):大腦
識別圖像速度研究 ( 僅需13毫秒 )。
*1987年榮獲諾貝爾生理醫學獎,美
國麻省理工學院教授利根川進
( Susumu Tonegawa ):睡眠腦部"重
播功能"與形成"長期記憶"研究。
*前蘇聯心裡學家 M.H.沙爾達科夫
:集中與分散學習實驗研究。
*前蘇聯 S.O. 奧斯丁:集中與分散
學習記憶保持度實驗研究。
*德國著名的心理學家赫爾曼.艾賓
浩斯( Hermann Ebbinghaus ):分
散學習與集中學習記憶效果的實驗研
究。
*英國約克大學研究人員:臨睡前的
讀書記憶效果實驗研究。
*美國兒童健康及發展國家學會道格
拉斯.菲爾茲 ( R. Douglas Fields ):
大腦如何準確創見記憶實驗研究。
*德國著名的心理學家赫爾曼.艾賓
浩斯(Hermann Ebbinghaus):"學習
重複次數與記憶保持程度的相關性"
實驗研究。
"記憶保持的程度;記憶遺忘的程度
"實驗研究........等。
《發揮加乘效果、倍增學習效率》
"讀書十二心法"較偏重於高效率讀
書方法的理論原則,"99黃金讀書
秘笈"則較偏重於高效率的讀書執行
計畫,兩者融合併用相輔相成,能發
揮加乘效果、倍增學習效率,必然能
以此具有高科學性、完整性、系統性
、以及具有高效率性的讀書方法與執
行計畫,達到輕鬆愉快學習、學業成
績突飛猛進、升學考試金榜題名理想
學校的目標!
《嶄露頭角、出類拔萃》
每個孩子從幼年起都必須歷經十幾年
以上的漫長讀書歲月,如未能練就一
身讀書的好本領,因學業成績欠佳所
遭逢的困頓、失敗、沮喪甚而頹廢、
沈淪是年幼的孩子及青少年們不堪承
受之重!
無論學業成績高低,每個學生都必須
為自己規劃一套具有高科學性、完整
性、系統性的高效率讀書方法。
最好的方法就是將上述國際知名學者
專家,在讀書(學習)效率相關的各項
科學實驗研究,徹底理解、融會貫通
之後並經過歸納整理、擷取精華,即
可為自己規劃成一套最適合於自己,
且具有高度科學性、完整性、系統性
的高效率讀書方法。
唯有採行高科學性、完整性、系統性
的高效率讀書方法,才能廣泛地適用
於所有的人與所有的科目,也才能達
到輕鬆愉快的學習並使學業成績迅速
進步的目標!
若因高效率讀書方法的助益,而能祛
除學業成績欠佳所遭逢的困頓、失敗
、沮喪、頹廢、甚至沈淪所帶來的身
心靈之痛,能夠輕鬆愉快的學習、快
樂的成長足矣!
何須在意以往成績的高低、具備了高
效率的讀書本領,在此十幾二十幾年
漫長的"讀書馬拉松大賽"中,終將嶄
露頭角、出類拔萃!
因高效率的學習模式,當能讓孩子們
在讀書之餘,能享有更多充裕時間,
去實踐其他許多更有意義、更美好、
更有興趣的崇高理想,希望能讓年輕
的孩子們除了在課業之外,在人文、
藝術、哲理、興趣、專長、體能....等
的培養也都能健全發展、能讓身心靈
健康的學習成長!
《鼓勵自主學習》
鼓勵購書自學以培養自主學習能力,
如此可免學費、免上課、在家也可以
迅速習得高科學性、完整性、系統性
的高效率讀書方法!
如果至今尚未規劃一套具有高科學性
的高效率讀書方法,何妨把握機會趁
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方法",以培養高度的自主學習能力
,必能使學業成績快速進步!
書名:高科學高效率讀書方法
鴿 迷 向 主編
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"高科學高效率讀書方法"
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* 請注意:
* 書中部分文章有在小鴿老師部落
格發表,會介意的請勿購書,也請
購買者勿以此理由退書。
"讀書十二心法"及"99黃金讀書秘笈"
等相關系列文章僅於書中完整呈現。
2. 部落格中未公開文章於書中均完
整呈現,閱讀紙本書較有益於視力
保健及學習效率,全書92單元4百
餘頁,採用米色道林紙印製,是愛
眼護眼喜愛紙本書的小確幸!
* 書籍封面及版權頁:
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***名師何求?良方何求?
( 一個補習班名師的告白 )
有錢可以求得明星貴族私校加持?
還是有錢可以求得補習班名師加持?
何方名師可助深陷學習困境中的孩子們?
所謂的名師出高徒,師承何人一詞,最常
見的竟然不是在現代的學生群中,我們何
曾聽聞學生彼此之間互道:自己的讀書方
法師承何人、何派嗎?
"師承何人?" 一詞最常見的反而是在古
代武俠小說之中;通常見到能輕鬆克敵致
勝的武功高手,往往會有人打聽其師承何
人?何派?
在武俠領域中有人出身名門名師,如少林
派師承達摩、武當派師承張三豐....等。
在讀書求學領域中宜師承何人?何派?
我們從小到大,讀了十幾年以上的書,
不妨回憶一下,在讀書求學時曾師承何
人?何派嗎?
鮮少有人會優先考量要師承何人?更鮮少
有人會優先考量要如何才能習得高科學性
、完整性、系統性的高效率讀書方法?
讀書求學的領域中名師何求?良方何求?
欲提高讀書效率的最佳名師、最佳良方就
是:諾貝爾獎得主及國際知名學者專家等
人,經過科學實驗研究的高科學性、完整
性、系統性的高效率讀書方法!此即是每
個學生在十幾年以上漫長的讀書歲月中必
須建立在自己身上的讀書本領!
具有高科學性、完整性、系統性的高效率
讀書本領!終將嶄露頭角、出類拔萃!
~ 鴿迷向 ~
《小鴿老師:高科學高效率讀書方法》
( DSHE 學苑:原創文章 )
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***追求頂級時尚名牌嗎?
( 一個補習班名師的告白 )
有許多人喜歡追求時尚名牌,衣服要穿名
牌、皮包服飾要戴名牌、鞋子要穿名牌;
最好是價格越昂貴的名牌越好,也總認為
一生穿戴最昂貴的名牌就是最高級、最
尊貴的象徵!
穿戴一身昂貴的名牌真風光啊!
如果能夠在讀書求學的領域中也能追求
"頂級名牌" 、 "高級時尚" ,那才是尊貴
的象徵,才是真正的風光啊!
在讀書求名師、名校時,與其為孩子們
選擇價格昂貴的明星貴族學校或補習班
,不如優先選擇:
"師承諾貝爾獎得主以及國際知名學者
專家經過科學實驗研究的高效率讀書
方法!"
「給他魚吃,不如給他一根釣竿並
教會他釣魚的方法!」
每個孩子都必須歷經十幾年以上的漫長
讀書歲月,什麼是孩子們讀書求學的
〝釣竿 〞?什麼是〝釣魚的方法〞?要
如何尋覓 並使得孩子們都能擁有〝頂級
優質的釣竿 〞以及〝卓越睿智的釣魚方
法〞?
唯有師承諾貝爾獎得主以及國際知名學者
專家才是最優質的 "頂級名牌釣竿" ,師
法經過科學實驗研究證實具有高科學性、
完整性、系統性的高效率讀書方法才是
"卓越睿智的釣魚方法" !此即是在讀書
求學領域中每個學生都必須追求的
"頂級時尚名牌" !
~ 鴿迷向 ~
《小鴿老師:高科學高效率讀書方法》
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*** 間隔期做什麼?
大腦形成長期記憶的重要關鍵因素有
二:1. 在學習活動時適度地給予大腦有
〝間隔期〞的刺激大腦細胞, 以利形成
長期記憶。
2. 在晚上要有優質的睡眠,讓大腦在深
度睡眠(慢波睡眠)時重播學習情形、活
躍細胞、長出新的突觸,以利形成長期
記憶。
欲有效的形成長期記憶,在學習活動的
間隔期做什麼好呢?
《新華社 何嘉悅》: 澳大利亞和美國聯
合展開的一項最新研究表明,學習後運
動可以增強人們對所學內容的記憶,且
這種效果在女性中尤為顯著。
研究人員將平均年齡為20歲的265名參
與者進行分組試驗。每組參與者需記住
15張人臉及其姓名,在完成記憶後,一
組進行5分鐘的上下臺階運動,對照組
進行搭積木遊戲。之後,所有參與者被
要求寫下人臉所對應的姓名。
結果表明,學習後運動可以增強人們對
所學內容的記憶。學習後運動的女性對
所學內容的記憶力相較于不運動的女性
有顯著提高,但這種效果在男性中並沒
有女性那麼突出。
研究報告第一作者、澳大利亞新南威爾
士大學的史蒂文.莫斯特說:「為了增加
孩子們在教室學習的時間,很多學校削
減了他們的活動時間,但運動反而可以
幫助學生們強化記憶。」這項研究將有
助學校設計課程,以提高學生的學習效
率。
莫斯特表示,未來還需要展開進一步研
究,了解運動的最佳時間和強度、運動
是否會強化其他年齡段人群的記憶力等
問題。
該研究成果已發表在網路學術期刊《認
知研究:原則與影響》上。(註)
許多學生在讀書時都希望能有好的成
績,也都特別重視升學考試及就業考試
成績,期以考上理想的學校或是找到較
好的工作。
當學生面臨升學考試及就業考試時;這
些屬於大範圍、多科目的考試,有許多
應考內容是1~2年前所學習過的,若非
有效的形成長期記憶實難以考到較好的
成績。
在學習活動時,大腦形成長期記憶的關
鍵是大腦細胞被刺激的方式是〝開啟〞
腦細胞間的通道(Pathway)並將細胞連結
在一起而形成記憶。對於大腦細胞不間
斷地刺激,並不能開啟細胞間的通道,
刺激必須被〝 間隔期〞隔開,並且在間
隔期不要繼續刺激大腦細胞。
對於大腦細胞刺激的時間長短並不是最
關鍵的,關鍵的是刺激之間的〝間隔
期〞!
因此,為提高讀書效率及長期記憶效
率,在進行誦讀記憶時每一科目的時間
不宜過長,因長時間的過度刺激大腦細
胞並非形成長期記憶的關鍵。欲有效率
的形成長期記憶,重要的關鍵是有〝間
隔期〞的刺激大腦細胞,亦即每次刺激
的時間不宜過長,且刺激之間必須有
〝間隔期〞間隔開!
在間隔期最好是進行肢體類的活動;如
彎腰、伸腿、擺手....等輕鬆活動,不要
再刺激大腦細胞;其間最好能有短暫的
閉目養神,把大腦思緒完全放空,什麼
都不要想,不要讓腦細胞再接受任何刺
激,以避免刺激正在形成的記憶通道。
如此,對於長期記憶的形成及提高讀書
效率均極有助益!
~ 鴿迷向 ~
《DSHE 學苑:高效讀書方法》
* 查詢關鍵字:小鴿老師讀書方法
( 本文未經書面授權請勿轉載 )
( 原創文章引用資料除外 )
註:來源 新華社 big5.xinhuanet.com
/gate/big5/www.xinhuanet.com/
2017-08/26/c_1121546200.htm
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*** 何謂適度有間隔期的學習?
( 小鴿老師讀書方法 精華篇 )
* 何謂適度有間隔期的學習?
大腦形成長期記憶的關鍵是大腦細胞被
刺激的方式是〝開啟〞 腦細胞間的通道
(Pathway)並將細胞連結在一起而形成記
憶。對大腦細胞不間斷地刺激,並不能
開啟細胞間的通道,刺激必須被〝間隔
期〞間隔開,並且在間隔期不要繼續刺
激大腦細胞。對於大腦細胞刺激的時間
長短並不是最關鍵的, 關鍵的是刺激
之間的〝間隔期〞!
例如,在讀書時對於所學重點內容以連
續不斷重複許多遍的過度學習;如此填
鴨強灌模式的長時間連續不間斷地刺激
大腦細胞,以及間隔期過長的曠日複
習、曠日廢學等,均無助於大腦長期記
憶的形成。
欲提高大腦形成長期記憶的效率,必須
適度調整刺激腦細胞的〝間隔期〞,在
識記初期當記憶不夠穩固、記憶持久性
較低時,應採取較短的間隔期 (如1日3
記;早上、下午、睡前各誦記一次 ) 以
及每次有較多的重複遍數 ( 如誦記3遍
),當記憶逐漸穩固能持續較長的時間
時,則採取較長的間隔期 ( 如隔日記、
隔週記、隔月記 ) 與較少的重複遍數
(如僅誦記1遍 ) 。
如此,隨著記憶的穩固性,採取先密後
疏、彈性調整複習的間隔時間與次數,
以強化鞏固記憶,更能提高讀書記憶效
率,此即是適度有間隔期的讀書(學
習)。
~ 鴿迷向 ~
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*** 什麼是長期記憶形成的
關鍵因素?
( 小鴿老師讀書方法 精華篇 )
許多學生在讀書時都希望能有好的成
績,也都特別重視升學考試及就業考試
成績,期以考上理想的學校或是找到較
好的工作。
當學生面臨升學考試及就業考試時;這
些屬於大範圍、多科目的考試,有許多
應考內容是1~2年前所學習過的,若非
有效的形成長期記憶實難以考得較好的
成績。
* 什麼是長期記憶形成的關鍵因素?
大腦形成長期記憶的重要關鍵因素有
二:
1. 在學習活動時適度地給予大腦有
〝間隔期〞的刺激大腦細胞, 以利形成
長期記憶。
美國馬里蘭大學教授道格拉斯.菲爾茲
( R. Douglas Fields )是著名的腦神經科
學專家,在美國兒童健康及發展國家學
會所領導的研究團隊於 2005年,在《美
國科學》期刊上發表關於大腦如何準確
創建記憶的研究。
經實驗研究證實 ,大腦形成長期記憶的
關鍵是大腦細胞被刺激的方式是〝開
啟〞腦細胞間的通道(Pathway)並將細
胞連結在一起而形成記憶。對於大腦細
胞不間斷地刺激,並不能開啟細胞間的
通道,刺激必須被〝 間隔期〞隔開,並
且在間隔期不要繼續刺激大腦細胞。
對於大腦細胞刺激的時間長短並不是最
關鍵的,關鍵的是刺激之間的〝間隔
期〞!
2. 在晚上要有優質的睡眠,讓大腦在
深度睡眠(慢波睡眠)時重播學習情形
、活躍細胞、長出新的突觸,以利形
成長期記憶。
曾於1987年榮獲諾貝爾生理醫學獎,
美國麻省理工學院教授利根川進 (
Susumu Tonegawa )是著名的神經科
學領域專家,他指出哺乳類動物在睡眠
時,大腦並未休息,而是不斷地重播日
間所發生的事情。
他曾經實驗,將一群白老鼠改變基因,
使其腦部失去〝重播功能〞後,經由腦
電波分析,發現牠們的腦部無法形成長
期記憶。
由實驗證明腦部的〝重播功能〞與形成
〝長期記憶〞有重大的關聯,而睡眠時
腦部會重播日間事情,因此睡眠對於形
成長期記憶有重大影響。
"伽馬節律"是在高度集中注意力或進行
記憶活動時出現的高頻腦電波,無論識
記內容是否已被記住,在睡眠時大腦都
會重新激活相同類型的"伽馬節律",
因此睡眠深化學習記憶至關重要。
~ 鴿迷向 ~
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*** 何謂調控高效率讀書時間?
( 小鴿老師讀書方法 精華篇 )
* 何謂調控高效率讀書時間?
適度的調整控制讀書時間使能發揮高度
的讀書效率!
如何〝調控高效率讀書時間〞?
調整控制能快速有效形成長期記憶的讀
書時間:
1. 適度調整刺激大腦細胞的〝間隔期〞
以利形成長期記憶。
2. 〝優質(慢波)睡眠〞以利形成長期記
憶。
例如:在學習活動時適度有〝間隔期〞
的刺激大腦細胞、重複誦讀平均節省時
間、誦記間隔時間與記憶節省率、臨睡
前讀書記憶黃金時間、優質(慢波)睡
眠....等,有助於大腦形成長期記憶的關
鍵時間因素。
~ 鴿迷向 ~
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*** 如何提高讀書效率?
( 小鴿老師讀書方法 精華篇 )
* 何謂提高效率?
在單位時間裡因工作方法的改善而能增
加的工作量。
* 何謂提高讀書效率?
在單位時間裡因讀書方法的改善而能增
加的讀書量。
* 如何提高讀書效率?
改善讀書時間、改善讀書方法。
* 如何改善讀書時間?
1. 增加自我讀書時間
2. 調控高效率讀書時間
* 如何改善讀書方法?
無論學業成績高低,每個學生都必須為
自己規劃一套具有高科學性、完整性、
系統性的高效率讀書方法。
當探究考試成績不好的原因時,我們就
必須要考慮到效率因素。因為,考試成
績不好即表示在考試前未能將應考科目
的內容讀完讀會;也就是在考前未能將
應考科目的內容經過徹底理解、記憶、
並達到熟練應用(解題)的境界,致無法
考得好成績。
由於在考試之前未能讀完讀會應考內
容,這就表示讀書效率低,因此必須以
提高讀書效率方為治本之道。換言之,
欲考得好成績就必須要在考試之前盡量
提早、盡快地完成所有應考科目內容的
徹底理解、記憶、並能達到熟練應用(解
題)的境界。
如此,能盡量提早且快速地將所有應考
科目讀完讀會,這就是提高讀書效率!
當增加自我讀書時間之後,並能妥善運
用自我讀書時間、適度調控高效率讀書
時間,以及確實遵照執行高科學性、完
整性、系統性的高效率讀書方法,才是
〝書讀不好怎麼辦?〞的最佳良方!
~ 鴿迷向 ~
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*** 何謂讀書效率?
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* 何謂讀書效率?
1. 效率:單位時間內所完成的工作量。
效率=工作量/時間
2. 讀書效率:單位時間內所完成的讀書
量。
讀書效率=讀書量/時間
* 什麼是讀書量?
讀書量是指〝讀會〞的知識總量。
將書本內的知識內容讀完與讀會分屬不
同的學習程度,將書本讀完未必能讀會。
〝讀會〞的意涵是指能將所學內容理
解、記憶並能應用(解題)正確。
因此讀書效率亦可解釋為在單位時間裡
所完成學習內容能理解、記憶、應用(解
題)正確的量。
~ 鴿迷向 ~
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有許多學生希望能考得好成績,而經常
熬夜讀書,總認為犧牲部分睡眠時間去
讀書,對於考試成績會有所幫助,是否
真能如所願呢?
當學生參加升學考試或者是就業考試時
,應考的學科內容有許多都是1~2年前
所學習過的知識,雖然可以經由短期的
密集複習強化鞏固記憶。但這些應考科
目的內容在腦海裡最好是能形成長期記
憶至永久記憶的境界,才容易考得高分
金榜題名!
長期記憶形成的重要關鍵因素有二:一
是在學習活動時適度地給予大腦有〝間
隔期〞的刺激大腦細胞,以利形成長期
記憶。二是在晚上要有優質的睡眠,讓
大腦在深度睡眠(慢波睡眠)時重播學習
情形、活躍細胞、長出新的突觸,以利
形成長期記憶。
睡眠如何深化學習記憶呢?
《新華社柏林10月9日電》科學家此前
已經發現,睡眠對於學習和記憶都有重
要的促進作用,但具體機制尚不清楚。
德國研究人員最新發現,人在睡眠時大
腦可以激活與記憶相關的腦電波,這對
學習至關重要。
德國波鴻魯爾大學與波恩大學的研究人
員向接受測試者展示了一系列照片並要
求他們記住,接著讓受試者入睡,在此
過程中監測他們大腦活動情況,並測試
他們醒來後記住了哪些照片。
結果顯示,當受試者觀看照片時,他們
的大腦會產生"伽馬節律"而睡眠時大腦
會重新激活相同類型的"伽馬節律"。
"伽馬節律"是人在高度集中注意力或進
行記憶活動時出現的高頻腦電波。觀看
不同圖像時,受試者大腦的"伽馬節律"
模式有所不同。
無論這張照片最終被記住與否,相關的
"伽馬節律"模式都會在受試者睡眠時被
重新激活。
根據監測到"伽馬節律"的不同,研究人
員將人腦對一張照片的處理過程分為"表
面加工"和"深加工"兩個階段。"表面加
工"發生在受試者最初觀察照片時,之
後是"深加工"。
研究人員發現,圖像能否被記住,與"深
加工"關係更大,但決定性因素與另一種
高速腦波相關, 即由大腦海馬體產生的
"尖波漣漪"。當大腦海馬體產生"尖波漣
漪"時,才能重新激活與"深加工"相關的
"伽馬節律",促使這張照片被記住,而
這一過程只發生在睡眠時。
相關研究報告發表在新一期英國"自然.
通訊"雜誌上。(註)
美國紐約大學甘文標教授曾經實驗研究
證實,記憶的形成是在深度睡眠(慢波睡
眠)時,大腦重播日間的學習情形,原來
學習時那些活躍的細胞,會重新活躍起
來,大腦神經元會長出新的突觸,加強
神經元之間的聯繫,從而鞏固和加強記
憶。此項研究證實記憶形成的重要關
鍵,是由大腦神經元長出新的突觸,而
形成的!
曾於1987年榮獲諾貝爾生理醫學獎,
美國麻省理工學院教授利根川進 (
Susumu Tonegawa )是著名的神經科
學領域專家,他指出哺乳類動物在睡眠
時,大腦並未休息,而是不斷地重播日
間所發生的事情。
他曾經實驗,將一群白老鼠改變基因,
使其腦部失去〝重播功能〞後,經由腦
電波分析,發現牠們的腦部無法形成長
期記憶。
由實驗證明腦部的〝重播功能〞與形成
〝長期記憶〞有重大的關聯,而睡眠時
腦部會重播日間事情,因此睡眠對於形
成長期記憶有重大影響。 他指出,學生
為應付考試通宵讀書,往往在考試後就
會忘記讀過的知識。
利根川進教授並勸諫學生:「若你只想
考取高分,開夜車是可以的;但想得到
真正的知識,讀書後應有適當睡眠。」
對於長期記憶的形成與睡眠素有研究的
專家;美國紐約大學華人學者甘文標教
授對於孩子們的學習表示:「 如果你不
停地學習甚至犧牲睡眠來學習,那是不
行的,因為大腦神經元不會有新突觸形
成,你根本記不住。」
當學生經常熬夜讀書,甚至犧牲睡眠讀
書,雖有利於短期記憶的形成,但卻無
助於長期記憶形成。如此怎能如願有較
好的考試成績呢?而在此種低效率學習
模式下,希望能有較好的考試成績,只
得進行身心過度負荷長時間的學習,若
因此而影響到身心健康那就是在進行低
效率學習模式下的血汗學習模式了!
若沒有優質的睡眠,大腦怎能有高質量
的深化學習與形成長期記憶?又怎能提
高讀書效率呢?因此必須戒除沈迷手
機、電腦、電玩、小說、漫畫....等不良
習性,每晚9:00~10:30臨睡前的黃金記
憶時間只專注於誦讀記憶,到了晚上
10:30應立即上床睡覺至隔日早晨6:30起
床,保持良好的睡眠品質,以利大腦深
化學習與形成長期記憶,如此必能提高
讀書效率使學業成績進步!
~ 鴿迷向 ~
《小鴿老師:讀書方法篇》
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(註)來源:新華社http://big5.xinhuanet
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world/2018-10/09/c_1123535386.htm
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率讀書方法",能幫助孩子學業成績
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*** 學前有學會讀書嗎?
(一個補習班名師的告白)
每個學生都希望能提高自己的學習能
力,使學業成績進步。但卻有許多學生
的學習能力欠佳,致學業成績低落而深
陷學習困境難以自拔!
當驚覺自己的功課不好,學業程度落後
一大段時,已然失去了〝時間〞與〝能
力〞。一是沒有把握時間好好讀書,失
去了寶貴的〝讀書時間〞。二是若有把
握時間、認真學習,但是功課還是好不
起來,那就是學習能力欠佳;〝學習能
力〞降低了。
失去的〝讀書時間〞已經無法挽回,但
可以改進;確實把握未來寶貴的讀書時
間。
若是有充分利用讀書時間,但是學業成
績 還是不好,那就是學習能力降低了,
怎麼辦?想要提高學習能力困難嗎?有
什麼方法可以幫助深陷學習困境中的孩
子們提高學習能力呢?
有錢可以求得貴族明星私校加持,還是
有錢可以求得補習班名師加持,是否如
此就能提高學習能力呢?
其實每個人都有天賦的學習能力,特別
是在嬰幼兒時期都能展現出超強的學習
能力。有許多研究嬰幼兒學習能力的學
者專家,都發現嬰幼兒時期具有超強的
學習能力,而此〝超強的學習能力〞是
天賦;是與生俱來的!是舉世公認的!
美國醫學博士格林.杜曼(Glenn Doman)
是著名的大腦潛能開發專家,格林.杜曼
研究嬰幼兒時期的學習能力曾表示:人
類具有天賦學習能力,特別是嬰幼兒具
有令人驚訝的巨大學習潛能。但是學習
能力並非隨著年齡的增長而增加;反而
是隨著年齡的增加學習能力逐漸降低,
在6歲之前是孩子們大腦學習成長的關
鍵時期,在6歲前的學習能力幾乎是6歲
後的三倍。
有許多孩子在求學階段,讀到小學高年
級以上,特別是到了初中、高中階段,
學業成績明顯地大幅滑落,就是學習能
力降低了,在學習能力降低時,最好的
補救方式就是培養自主學習能力與提高
讀書效率!
當學業成績低落而尋求補救,不如讓孩
子們在學前教育即培養自主學習能力並
習得一套具有高科學性、完整性、系統
性的高效率讀書方法。
在讀書求學的領域中〝填鴨學習模式〞
與 培養自主學習〝高效率學習能力〞最
經典 的比喻就是:「給他魚吃,不如給
他一根 釣竿並教會他釣魚的方法!」此
即所謂:與其給孩子們不明究理的填鴨
強灌知識;採取填鴨學習模式,不如優
先培養孩子們的自主學習能力以及教會
孩子們高效率的讀書方法。
學前教育最好是在孩子們學習能力最強
的 時期(6歲之前),就培養孩子們的自主
學習能力以及高效率的讀書方法!
因此,在孩子們6歲入學之前,也就是
在孩子們學習能力最強的時候把高科學
性、完整性、系統性的高效率讀書本領
建立在孩子們的身上,才是提高學習能
力的最佳策略!
《參考範例》將〝讀書十二心法〞及
〝99黃金讀書秘笈〞此等具有高科學
性、完整性、系統性的高效率讀書方
法,融入於歌謠舞蹈中,寓教於樂、潛
移默化,以啟蒙年幼孩子們的〝高效率
學習能力〞是培養優質學習能力的極佳境界!
例如:鼓勵年幼的孩子們隨興表演
" 99讀書口訣舞 ":
99日前記、每晚9點、每科9分、
每項9遍、隔9時記....
增加自我讀書時間、
堅持預習盡量超前、
全面理解融會貫通、
理解記憶應用循序、
精簡重點口訣諧音、
圖像體感動態聯想、
極速飆憶時時回憶、
唯勤王道天道酬勤 。
對於年滿6歲的學生,特別是初、高中
以上必須面對升學考試或就業考試的學
生,無論學業成績高低,每個學生都應
該為自己規劃一套高科學、高效率讀書
方法;最好能融合由諾貝爾獎得主、國
際知名學者專家....等人,經過科學實驗
研究證實具有高科學性、完整性、系統
性的高效率讀書方法並確實遵照執行。
如此必能提高學習能力,使學業成績迅
速進步!
~ 鴿迷向 ~
《小鴿老師》讀書方法篇
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鴿 迷 向 主編
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*** 如何授之以漁?
(一個補習班名師的告白)
授人以魚,不如授之以漁!
臨淵羨魚,不如退而結網!
在讀書求學的領域中〝填鴨學習模式〞
與 培養自主學習〝高效率學習能力〞最
經典的比喻就是:「給他魚吃,不如給
他一根釣竿並教會他釣魚的方法!」
每個孩子都必須歷經十幾年以上的漫長
讀 書歲月,什麼是孩子們讀書求學的
〝釣竿 〞?什麼是〝釣魚的方法〞?要
如何尋覓 並使得孩子們都能擁有〝頂級
優質的釣竿 〞以及〝卓越睿智的釣魚方
法〞?
許多人都把孩子讀書求學成功的希望寄
託 於明星貴族學校以及補習班,認為只
要花 了大錢;因高昂學費的付出就能讓
孩子們 在讀書求學的領域中獲得〝頂級
優質釣竿 〞及〝卓越睿智的釣魚方法〞
嗎?
在讀書求名師、名校時,與其為孩子們
選擇價格昂貴的明星貴族學校或補習班
,不如優先選擇:
【師承諾貝爾獎得主以及國際知名學者
專家經過科學實驗研究的高效率讀書
方法!】
唯有師承諾貝爾獎得主以及國際知名學
者 專家才是最優質的〝頂級名牌釣
竿〞,師 法經過科學實驗研究證實具有
高科學性、 完整性、系統性的高效率讀
書方法才是 〝卓越睿智的釣魚方法〞!
~ 鴿迷向 ~
《小鴿老師》讀書方法篇
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*** 讀書有壓力嗎?
讀書有壓力嗎?
讀書有壓力好不好?
多數學生在讀書時或多或少都有一些壓
力,適度的壓力是有益的,或可激勵勤
學奮進毅力。過度的壓力未必有益,如
未能緩解過大的壓力,則易導致身心俱
疲、厭倦排斥、退縮畏懼讀書,甚至身
心健康受到傷害!
讀書求學的壓力通常來自於考試成績的
低落、過量及艱深的作業、過度長時間
的上課及補習、升學考試成績的憂慮、
師長的期許、同儕間的競爭....等。
讀書壓力的緩解可由〝舒壓〞與〝解
壓〞兩方面同時進行。讀書壓力的緩解
可藉由適度的休閒、娛樂、體能活動....
等以〝舒緩壓力〞,亦可藉由提高讀書
效率使學業成績進步以〝解除壓力〞。
換言之,如能輕鬆愉快地讀書並能獲致
優異的成績,相對的讀書壓力會減輕許
多。
因此,要如何才能輕鬆愉快地讀書並能
獲致優異的成績,是每個學生必須培養
並建立在自己身上的讀書本領!
若能師承諾貝爾獎得主以及國際知名學
者專家,師法經過科學實驗研究證實具
有高科學性、完整性、系統性的高效率
讀書方法,是能輕鬆愉快地讀書並獲致
優異成績的極佳良方,也因此得以減輕
過大的讀書壓力!
~ 鴿迷向 ~
小鴿老師:高科學高效率讀書方法
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*** 讀書想速成嗎?
讀書求學想速成嗎?升學考試想速成
嗎?
就業考試想速成嗎?........事業財富也想
速成嗎?
執行力來自於堅實的認知基礎,徒有執
行力未必能速成,因能否速成關乎認知
基礎與執行力的價值性、效率性的高
低!
執行力弱必難速成,執行力強亦未必速
成;因可能是低價值、低效率的認知基
礎與執行力。
凡事想要速成,必須以具有高價值、高
效率的認知基礎與執行力為遵循目標。
在讀書求學的領域中,以確實遵照執行
具有高科學性、完整性、系統性的高效
率讀書方法,為最高價值的高效率讀書
方法,也是能使學業成績速成、獲得優
異成績的重要關鍵!
* 什麼是高科學性讀書方法?
高科學性的讀書方法必須經過嚴謹的科
學檢驗;當然最好要有科學實驗研究數
據,能夠證明其具有高度效率性,才能
稱之為具有高科學性的讀書方法。
* 什麼是完整性讀書方法?
完整性的讀書方法並非意味著,把讀書
時間排滿或有完整的讀書規劃,就能稱
之為具有完整性的讀書方法。
完整性的讀書方法意指讀書方法是否符
合科學性及效率性?
如果所規劃的讀書方法不符合科學性及
效率性,就不能稱之為具有完整性的讀
書方法。
因此, 老師指導或自己研訂的讀書方法
是否具有完整性,應依科學性及效率性
為依歸,凡能歸屬於高科學性、高效率
性的讀書方法, 才能稱之為具有完整性
的讀書方法。
凡屬於低度科學性及低效率性的讀書方
法,皆稱之為完整性不足的讀書方法。
* 什麼是系統性讀書方法?
許多零散、片面或局部性的讀書方法,
如果連基本的科學性、完整性都無法具
備,更遑論是具有系統性的讀書方法
了!
不具備科學性、完整性、系統性的讀書
方法,非但不能有加乘效果的提高讀書
效率,尚且處處有讓學生誤解、誤判陷
入〝低效率學習模式〞的可能性!
什麼是系統性讀書方法呢?就是將許多
具有科學性、及效率性的讀書方法融合
併用,且彼此之間互有關聯性,彼此間
能相輔相成,建構成一套具有完整體系
的讀書方法,此即稱之為系統性讀書方
法。
優質的系統性讀書方法,除具備有高度
的科學性、完整性、效率性等特質外,
最好還能意涵具體的目標與執行計畫。
如此,執行系統性的讀書方法當更能發
揮高度的加乘效果,也更能倍增學習效
率!
* 什麼是高效率讀書方法?
〝效率〞是指在單位時間內所完成的工
作量。〝提高效率〞是指用科學方法去
衡量 ,在單位時間內因工作方法的改善
而能增 加所完成的工作量。
〝讀書效率〞是指在單位時間內所完成
的讀書量。
什麼是讀書量?
讀書量是指〝讀會〞的知識總量。
將書本內的知識內容讀完與讀會分屬不
同的學習程度,將書本讀完未必能讀
會。〝讀會〞的意涵是指能將所學內容
理解、記憶並能應用(解題)正確。
因此讀書效率亦可解釋為在單位時間裡
所完成學習內容能理解、記憶、應用(解
題)正確的量。
求學期間,自小學、初中、高中、大
學....等,每一階段學程,都有許多學科
彙集成龐大的知識總量,要能以最少的
時間、最快速的方法學完、學會,並能
應用 (解題)各學科知識總量,才是最有
效率的讀書方法。
讀書方法以能符合高度科學性、完整
性、系統性並能獲得高度的效率性,是
以能稱之為高效率讀書方法。
~ 鴿迷安 ~
小鴿老師:高效率讀書方法
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*** 書讀不好怎麼辦?
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書讀不好怎麼辦?
提高讀書效率。
如何提高讀書效率?
〝改善讀書時間〞與〝改善讀書方
法〞。
如何改善讀書時間?
改善讀書時間應首重〝增加自我讀書時
間〞與〝調控高效率讀 書時間〞。
如何改善讀書方法?
每個學生都必須為自己規劃一套具有高
科學性、完整性、系統性的高效率讀書
方法,並確實遵照執行。
以上是針對〝書讀不好怎麼辦?〞從提
高讀書效率來解決問題。
或許有些人並不認同,認為功課不好的
主因在於沈迷手機、電腦、電玩、小
說、漫畫、網路不當交友、幫派、職籃
職棒簽賭....等,而非讀書時間、讀書方
法的問題。
乍聽之下似乎有理,其實仔細分析讀書
效率的時間因素;當沈迷於手機、電
腦、電玩、小說、漫畫、網路不當交
友、幫派、職籃職棒簽賭....等,導致功
課不好的原因一旦改善之後,專心致力
於讀書時,就是在〝改善讀書時間〞。
改善讀書時間的關鍵要項〝增加自我讀
書時間〞即意涵了戒除沈迷手機、電
腦、電玩....等所有不良習性以增加自我
讀書時間;以及修正了參加輔導課及補
習等增加老師教學時間,減少學生自我
讀書時間的填鴨學習模式及低效率學習
模式。
改善讀書時間的另一要項就是〝調控高
效率讀書時間〞。
何謂〝調控高效率讀書時間〞?
適度的調整控制讀書時間使能發揮高度
的讀書效率!
如何〝調控高效率讀書時間〞?
調整控制能快速有效形成長期記憶的讀
書時間:
1. 適度調整刺激大腦細胞的〝間隔期〞
以利形成長期記憶。
2. 〝優質(慢波)睡眠〞以利形成長期記
憶。
例如:在學習活動時適度有〝間隔期〞
的刺激大腦細胞、重複誦讀平均節省時
間、誦記間隔時間與記憶節省率、臨睡
前讀書記憶黃金時間、優質(慢波)睡
眠....等,有助於大腦形成長期記憶的關
鍵時間因素。
當增加自我讀書時間之後,並能妥善運
用自我讀書時間、適度調控高效率讀書
時間,以及確實遵照執行高科學性、完
整性、系統性的高效率讀書方法,才是
〝書讀不好怎麼辦?〞的最佳良方!
當探究考試成績不好的原因時,我們就
必 須要考慮到效率因素。因為,考試成
績不 好即表示在考試前未能將應考科目
的內容 讀完讀會;也就是在考前未能將
應考科目 的內容經過徹底理解、記憶、
並達到熟練 應用(解題)的境界,致無法
考得好成績。
由於在考試之前未能讀完讀會應考內
容, 這就表示讀書效率低,因此必須以
提高讀 書效率方為治本之道。換言之,
欲考得好 成績就必須要在考試之前盡量
提早、盡快 地完成所有應考科目內容的
徹底理解、記 憶、並能達到熟練應用(解
題)的境界。如 此,能盡量提早且快速地
將所有應考科目
讀完讀會,這就是提高讀書效率!
~ 鴿迷向 ~
《小鴿老師》讀書方法篇
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*** 不讀書怎麼辦?
不讀書怎麼辦?功課不好怎麼辦?想考
上好學校怎麼辦?學校老師教的聽不懂
怎麼辦?就業考試想金榜題名怎麼
辦?....
「補習有效、趕快來補習吧!」補習班
老師如此說。
「輔導課有效、每個同學都要參加輔導
課!」以升學為導向的的明星私校董事
長、校長如此說,並命令各班導師全力
推動,務必要求每個學生都要參加輔導
課,學生當然要繳輔導費!
由於學校老師及補習班老師們都如此要
求,基於對老師的信任及尊師重道,莘
莘學子們只好聽從學校老師的建議,參
加輔導課及補習,都期盼藉由輔導課及
補習能使學業成績迅速進步。
如此,白天上課晚上參加輔導課或補
習,雖然每天都有很長的時間在學習,
但是大部分的時間都是在上課;都是在
觀看老師教學表演。
只要參加了輔導課或補習就是在增加老
師教學時間減少學生自我讀書時間,在
自我讀書時間減少的情況下,如果老師
沒有能正確的指導學生習得一套具有高
科學性、高效率性的讀書方法,如此極
易淪為填鴨學習、血汗學習等低效率學
習模式。
這些以升學為導向的明星私校的董事
長、校長、教務主任....等經營管理階
層,是否有提醒學生們:
「參加輔導課及補習是在增加〝老師教
學時間〞減少〝學生自我讀書時
間〞。」
「學業成績越差的學生,越需要增加更
多的自我讀書時間。」
「過度的增加老師教學時間並減少學生
自我讀書時間,極有可能陷入填鴨學
習、血汗學習等低效率學習模式。」
更重要的是:有沒有教會學生習得一套
具有高科學性、完整性、系統性的高效
率讀書方法?
如果以上幾項重點都沒有提醒學生,則
這些學校的經營管理階層到底是偏重於
以金錢利益為導向的輔導課?還是偏重
於以高科學性、高效率性為導向的學習
模式?昭然若揭!
雖然有許多家長明知孩子們參加輔導課
及補習未必有效,也都知道讓孩子們
〝增加自我讀書時間〞與〝改善讀書方
法提高讀書效率〞的重要性。但還是選
擇了讓孩子們參加學校的輔導課及校外
補習,其理由是:給了孩子許多時間,
但仍舊沈迷於手機、電腦、電玩、小
說、漫畫....等無法自拔,沒有辦法只好
把孩子送去補習或參加輔導課。
白天上課晚上補習,最好週六、日及寒
暑假亦復如此,這樣孩子們就沒有時間
玩手機、電腦、電玩了。早出晚歸上了
一整天的正課及輔導課、補習,回到家
還有許多作業要趕著寫,還必須經常熬
夜苦讀,已沒有時間及精力再玩手機、
電腦、電玩了,等忙完了課業,孩子們
也都累趴了只好睡覺,家長也似乎覺得
安心。如此,即是典型的將輔導課及補
習視為醫治孩子學習不良病症的特效
藥、萬靈丹,並進行低效率學習模式下
的填鴨學習模式及血汗學習模式。
或許有家長認為:雖然知道給孩子們充
裕的自我讀書時間並教會孩子們習得一
套具有高科學性、完整性、系統性的高
效率讀書方法,是很重要。但是,由於
孩子們完全不喜歡讀書,也不跟隨著去
做,一點辦法都沒有,所以只好送去補
習及參加輔導課,如此才能迫使孩子讀
書,此種言論乍聽之下似乎有些道理。
難道孩子們不讀書就沒有能對症下藥更
好的辦法嗎?
孩子不讀書怎麼辦?如果送去補習或參
加輔導課之後就會改變、就會主動讀書
了嗎?就能解決所有不喜歡讀書及書讀
不好的困境嗎?
其實絕大部分不讀書的孩子們,在內心
都曾歷經無數次的力圖振作,都想改進
讀書方法,都希望能把書讀好。
奈何因未能習得一套具有高科學性、完
整性、系統性的高效率讀書方法,致無
法使成績進步,再經過多次考試成績欠
佳的挫折打擊,終至灰心失望才變得越
來越不喜歡讀書,甚而怠惰、沈淪....怎
麼辦?
《勤與惰、奮進與沈淪的對抗》
惰性人皆有之,好逸惡勞趨向於最大偷
懶度是多數人難以抗拒之痛。若顯現於
當今部分學生的寫照:輕者怠惰,沈迷
手機、電腦、電玩....等。重者沈淪,深
陷職籃職棒簽賭、幫派、吸毒....等,難
以自拔。
如此豈能放任孩子怠惰、沈淪而不與之
對抗?
怠惰、沈淪的對抗,絕對不是採用輔導
課及補習並當之為特效藥、萬靈丹,就
可以醫治孩子們的學習不良病症!
唯勤能抗惰、唯奮進能抗沈淪,因之
〝激勵勤學奮進思維〞是對抗〝怠惰沈
淪心態〞的重要良方。也是培養〝自主
學習能力的重要良方。
因此針對不讀書的孩子們宜首重〝激勵
勤學奮進思維〞,並且〝培養具有高科
學性、完整性、系統性的高效率的讀書
方法〞兩者雙管齊下積極輔導,始可迎
刃而解!
在激勵勤學奮進思維方面,推薦優先閱
讀下列3篇優質文章以為啟蒙:
1. 清華學子給高中學弟學妹的一封信....
《陳博》。2. 蒼白歲月的回望....《鄧百
花》。3. 超越學年自主學習成功典範
....《安金鵬》。
在培養具有高科學性、完整性、系統性
的高效率的讀書方法上,推薦優先閱讀
〝讀書十二心法〞及〝99黃金讀書秘
笈〞系列文章。
如果是對於學校課業及升學考試倍感壓
力的學生,則強烈建議經常性地主動閱
讀上述3篇〝激勵勤學奮進思維〞優質
文章。
能夠熟讀、精讀最佳,能讀越多遍越能
收潛移默化之效,並能激勵勤學奮進巨
大潛能。如此始能激發學習動能,全力
以衝刺課業,並得以確實遵照執行〝讀
書十二心法〞及〝 99黃金讀書秘笈〞等
具有高科學性、完整性、系統性的高效
率讀書方法,如此方能輕鬆愉快的讀書
並使學業成績突飛猛進!
孩子既不喜歡讀書、又不讀書怎麼辦?
「乾脆讓他去學技術好了!」或許某些
家 長會有如此的想法。似乎只要將孩子
們送 去學技術、讀技職學校,就可以擺
脫書讀 不好的困境了。殊不知所有的技
職科系, 除了學校的考試外還有證照要
考且包含筆 試及術科,還是擺脫不了不
讀書,也解決 不了書讀不好的困境!
若想完全拋棄書本從做中學,在科技如
此 發達的今天,想要成功的機率非常
低。在 無師自通的過程中,如果真要完
全擺脫書 本,勢必會面臨許多的困難與
嘗試錯誤。
如果能多讀一些書,可以少走一些錯誤
的 彎路,當能更快速地成功!
如果現今社會上還有許多可以不讀書而
能 快速成功的行業那就太好了!有很多
嗎?
如果沒有很多,還是虔心盡力地研究如
何 能習得高科學性、完整性、系統性的
高效 率讀書方法吧!
因此,對於學業成績偏差、不喜歡讀
書、不讀書,甚至怠惰沈淪的孩子們,
首先宜〝激勵勤學奮進思維〞,並輔以
具有〝高科學性、完整性、系統性的高
效率讀書方法〞。
無論是家長、親友、老師、同學等,都
應給予成績偏差的孩子們,持續不斷地
支持、鼓勵,指導正確的高科學性、高
效率性讀書方法,絕不輕言放棄!
因為每個孩子的本質都是純真善良的,
都能激勵勤學奮進思維、都有功成名就
的無限可能!
~ 鴿迷向 ~
《小鴿老師》讀書方法篇
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( 本文未經書面授權請勿轉載 )
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~學會如何學習~
原標題:唯勤王道 天道酬勤
( 一個補習班名師的告白 )
《99黃金讀書秘笈系列之12》
讀書唯勤、唯勤王道、天道酬勤!
讀書何以謂勤?
勤有方、勤有時、勤有思、勤有行!
《勤有方》
勤應有方!何以謂方?
有高度科學性、完整性、系統性,且能
發揮高度效率性的讀書方法,是謂良方
!
勤而有方則效率高、勤而無方則效率
低!
勤而無方則易淪為血汗學習模式,
雖言效低;然已盡全力,
勤學奮進精神仍值欽佩!
讀書無方、無勤;何以為學?
讀書無方、有勤;勤苦難成!
讀書有方、無勤;遺珠之憾!
讀書有方、有勤;學必有成!
《血汗學習模式 》
學習模式有高、低效率之分;
高學習效率伴隨著高度成功率,
低學習效率伴隨著低度成功率,
此乃眾所皆知。
有一種奇特的學習模式;
是許多人沒有先認清並分辨
自己學習模式的高、低效率性,
但是卻又熱衷於追求的奇特成功模式,
那就是〝 血汗學習成功模式〞!
何謂〝血汗學習成功模式〞?
雖然,高學習效率伴隨著高度成功率,
低學習效率伴隨著低度成功率,
這是大家都知道的。
但是,低學習效率仍然能創造出
極佳的考試成績,有可能嗎?
當然有可能!
可能性有二:一是〝考試運氣特別
好〞,二是〝血汗學習模式〞。
〝血汗學習模式〞與〝血汗工廠〞極其
類似,我們不妨先了解一下什麼是〝血
汗工廠〞?
有一些工廠,產品的生產效率低落,老
闆卻靠著極端壓榨員工;迫使員工超
時、超量工作,並訂出許多嚴苛的條
件, 摳扣員工薪水,使員工的薪資所得
極低,但是老闆的獲利卻很高,這樣的
工廠通常被稱之為〝血汗工廠〞,其老
闆被稱之為〝血汗商人〞或〝血汗老
闆〞!
在商場有〝血汗工廠〞〝血汗老闆〞,
在教育界有〝血汗學習模式〞的學校
嗎?
有〝血汗董事長〞、〝血汗校長〞嗎?
我們不妨觀察下列特徵自行判斷:
1.沒有教會學生高效率的讀書方法
2.血汗學習模式 3.超額收費 。
《1.沒有教會學生高效率的讀書方法》
學校沒有教會學生一套具有科學性、完
整性、系統性的高效率讀書方法。最簡
單的檢驗方法,就是詢問就讀該校的學
生:「學校是否有教會學生一套高效率
的讀書方法?」
〝填鴨式教育〞與培養學生具有〝高效
率學習能力〞,最恰當的比喻說法就
是:「給他魚吃,不如給他一根釣竿,
並教會他釣魚的方法。」
教會學生一套具有高科學性、完整性、
系統性的高效率讀書方法,是所有學校
校長及老師們責無旁貸的責任。
《2.血汗學習模式》
學校沒有教會學生一套具有高科學性、
完整性、系統性的高效率讀書方法。只
是一昧的增加各種考試或誘迫手段,迫
使學生為應付考試或應對某些具有誘迫
性的成績考核辦法而進行超時、超量讀
書,甚至造成精神及體力過度負荷而影
響身心健康。
特別是某些以標榜升學為主的明星私
校,動輒要求學生於課後參加輔導課,
以及在寒暑假期間迫使全體學生參加輔
導課,並收取高額費用。無論學生程度
高低及個別差異全體同學都要參加輔導
課,此即屬於〝低效率學習模式〞下的
〝填鴨學習模式〞。
欲提高學生的讀書效率與學業成績,有
非常多具有科學性的高效率方法捨棄而
不為,卻迫使全體學生參加輔導課,當
屬於標準的〝填鴨學習模式〞。
當我們在學開車、學游泳、學唱歌、學
跳舞時,都希望老師能給學生多一點的
自我練習時間,不要整節課都是看著老
師教學表演。
當我們在學開車、學游泳、學唱歌、學
跳舞成績不好時,也都知道更應該增加
自我練習時間,而不是犧牲自我練習時
間,再多花錢去上課觀看老師〝教學表
演〞。
為何遇到讀書時,這些學校卻要反其道
而行,非但沒有告訴學生,學業成績越
差的越應該增加更多的自我讀書時間,
也沒有指導學生如何學會一套高效率的
讀書方法。全校統一的做法就是無論學
生成績的好壞,一體適用全部都要參加
輔導課,如此迫使學生減少自我讀書時
間,增加老師教學時間,觀看老師輔導
課的教學表演,學生們還必須繳交高額
的輔導費用。請問如此學校的經營管理
階層,學生學業成績越差的是不是應該
增加更多的自我讀書時間?
是不是更應該加強提高讀書效率?
有太多具有科學性能提高學生讀書效率
的方法而不為,卻偏偏要求全體學生都
要參加相同的〝輔導課〞如此的〝填鴨
學習模式〞當屬於〝低效率學習模
式〞。
也有部分學生因為學校成績太差或想在
升學考試時,獲得更好的成績,所能想
到的唯一解決辦法就是去補習班補習,
似乎認為參加補習是提高讀書效率的唯
一辦法。
其實只要沒有建立一套屬於自己的具有
科學性、完整性、系統性的高效率讀書
方法,完全依賴學校的輔導課或者是參
加補習班的補習,就期盼自己的學業成
績能夠好起來,有可能嗎?
當然也有下列的可能性:
學生只要沒有學會並建立一套屬於自己
的高效率讀書方法,而冒然的去參加輔
導課及補習,概屬於〝低效率學習模
式〞下的〝填鴨學習模式〞。
然而,在低效率學習模式與填鴨學習模
式下,仍有可能在考試時考出好成績,
唯一的辦法就是進行〝血汗學習模
式〞,學校盡可能的再利用各種考試手
段,或具有誘迫性的成績考核辦法,壓
榨出學生所有的時間、精神、體力用來
讀書,捨棄正當的休閒娛樂活動還是小
事,嚴重的更可能因精神及體力的過度
負荷,導致身心健康的傷害,這就是典
型的〝血汗學習模式〞!
如有學校一再的增加輔導課並要求全體
同學參加,如此的學校何曾顧念應正確
教導學生提高讀書效率的方法?何曾體
諒學生超時超量上課及過多的考試,導
致精神體力過度負荷而影響學生身心健
康?
又何曾體恤家境困難的學生要繳交高額
的輔導費?還是念茲在茲的要學校老師
督促孩子們趕快把錢繳出來參加輔導
課?
若果真如此則〝血汗學校〞、〝血汗董
事長〞、〝血汗校長〞當之無愧!
學校輔導課的制定應屬經營管理階層,
許多學校老師是無辜的,當不應也不宜
有血汗老師的稱呼。
《3. 超額收費》
學校藉由各種名目超額收費,如輔導
費、 雜費、冷氣費、書籍費、服裝費、
營養午 餐費....等,許多費用都採〝高級
手法〞收 取高額費用,是否有從中牟
利?
只有天曉得!
這些血汗學校的董事長及校長們,既能
有 一套〝高級手法的超額收費辦法〞,
不知是否也有一套〝高級手法的高效率
讀書方 法〞教會學生?
也只有天知道!
凡未能具有一套高效率讀書方法,而是
歷經〝血汗學校〞的磨練;在〝低效率
學習模式〞及〝填鴨學習模式〞的教學
方式下進行〝血汗學習模式〞的學生,
縱使在升學考試時,能考上一流名校的
頂尖學系 ( 如醫學系 ) ,讀到大學時,
一旦解除了中學時〝血汗學校〞的約束
以及自己〝血 汗學習模式〞的框架,是
禁不起考驗的。
這也是有部分〝血汗學習模式〞的學生
在考上一流大學的頂尖學系後,因缺乏
一套高效率的讀書方法,一旦脫離了
〝血汗學習模式〞的約束框架,而失去
競爭力,成績往往不如預期的主要原
因。
在讀書求學階段,唯有自己練就一套具
有高科學性、完整性、系統性、以及高
效率性讀書方法的本領,才能禁得起考
驗終身受用!
《尋求讀書良方》
許多人都高度期待孩子們能學業有成,
也有的不惜砸重金讓孩子們擠進明星私
校及補習班。
如果期待明星私校及補習名師的醍醐灌
頂、加持讀書良方,很有可能會令多數
人失望。因為,許多標榜升學的明星私
校及補習班都是以過去畢業的學生能考
上好學校的榜單做為招生宣傳,鮮少宣
揚其具有一套高效率的讀書方法能指導
學生迅速進步。
其實許多明星私校及補習班高掛金榜題
名的學生,有許多都是靠著〝血汗學習
模式〞極度壓榨自己的時間、精神、體
力、苦讀出來的!當然也有部分學生是
由自己領悟出一套有效率的讀書方法。
何曾見過有學校及補習班主動公開說
明;其教育學生能有成效的原因是具有
一套高 科學性、完整性、系統性、以及
高效率性的讀書方法?換言之,鮮少有
學生經由學校及補習班的教育之後,能
習得一套具有高科學性、完整性、系統
性的高效率讀書方法!
也因此有太多的學生會有以下的感慨:
為何許多老師指導的讀書方法在我身上
無效?何以許多聯考狀元及資優生的讀
書方法我學不來?為何總有那麼多人有
那麼多好的讀書方法?為何有這麼多的
讀書方法但都讓我難以適從?為何我讀
了明星私校、也去補習了、也曾試圖照
著這些方法努力用功,但是功課還是好
不起來?........
天啊!怎麼讀都讀不好,怎麼辦?
是逃避、放棄讀書?還是繼續努力另尋
他法?何以有這麼多的讀書方法,但都
無助於許多孩子們的學習成績進步?
這是因為,有太多人指導的讀書方法都
缺乏了高度的科學性、完整性、系統
性,以及更缺乏高度的效率性!
我們不妨由下列模擬情境領悟之:
《 尋讀書之方模擬情境 》
學生功課好,一定有努力讀書?當然!
讀書一定有效率?未必!
學生功課不好,一定沒有努力讀書?
未必!讀書一定沒有效率?當然!
學生先請問校長:「學校老師在上課
時,為什麼沒有先教會我們〝學會如何
學習〞?」再請問校長:「大家都說;
給他魚吃,不如給他一根釣竿,並教會
他釣魚的方法。學校為何都沒有先教會
學生一套高效率的讀書方法?」
不管校長怎麼回答........都對!都有道
理!
學生只好聽命學校安排!
因為否定校長的說法,就是否定學校安
排的教育方式,如不接受只能另讀他
校!
關於讀書方法從校長得不到滿意的答
案,於是學生請問老師:「書讀了記不
住怎麼辦?」
「多讀幾遍就能記住了!」老師回答。
學生再請教老師:「數理類科成績最
差、都讀不好怎麼辦?」
「數理科不能死記,要多理解、多算題
目!」老師回答。
如果以上校長及老師們的回答都能令學
生滿意,學生照著去做,學業成績當然
一定能進步,也不必再另尋讀書良方
了!
其實不管校長及老師們怎麼回答學生的
問題,所指導的讀書方法都對!都正
確!
但是為什麼有些學生照著去做,功課還
是好不起來呢?
雖然校長及老師們指導的讀書方法都
對、都正確,但未必具有科學性、完整
性、系統性、最重要的是亦未必具有高
度的效率性!
《何以說法正確、做法未必有
高度效率性?》
例如,學生按照老師所指導的下列方法
去做:〝多讀幾遍就能記住了〞、〝 數
理科不能死記、要多理解、要多算題
目〞。
我們不妨從科學性、完整性、系統性、
以及效率性去解析這些讀書方法:
《1. 正確性》
〝多讀幾遍就能記住了〞,〝數理科
不能死記、要多理解、要多算題目〞。
這些說法都是正確的,也都是解決讀書
成績不好的方法之一,但照著去做並不
代表具有高度的學習效率性,亦即說法
正確執行時未必能有高度效率性。換言
之,讀書方法有〝高效率學習模式〞與
〝低效率學習模式〞之分,宜能認清並
分辨之。
《2. 科學性》
〝多讀幾遍就能記住了〞這句話最適宜
小學生、以及沒有升學考試壓力的社會
人士,對於所學重點內容重複誦記幾十
遍或者幾百遍都不成問題,因所學科目
數較少,縱使少數科目的偏科學習,整
體學科進度都很容易趕得上,無礙整體
學習進度,也沒有升學考試壓力;亦無
各科目都要均衡發展、都要考出好成績
的迫切性。但是,較不適宜初中以及高
中以上的學生,因為所學的科目眾多,
課程的廣度與深度均大幅度的增加,極
有可能因少數科目多讀幾遍的過多學
習;造成偏科的〝集中學習〞及〝過度
學習〞,導致無暇兼顧其他科目
,再加上學校老師幾乎每天都有新的教
學進度,終至整體學習進度落後。
學生只要不慎陷入了〝集中學習〞及
〝過度學習〞的模式,就是屬於〝低效
率學習模式〞。
〝多讀幾遍就能記住了〞這句話雖具科
學性,但科學上的價值性不高;屬低度
科學性,並非具有高度的科學性。
因為,學生多半單純,很有可能因為老
師的要求多讀幾遍,而拼命的增加誦記
次數,因不自知而誤蹈進入〝集中學
習〞及〝過度學習〞的低效率學習模
式。
美國兒童健康及發展國家學會,由道格
拉斯菲爾茲 ( R. Douglas Fields ) 領導的
研究團隊於2005年在《美國科學》期刊
上發表關於大腦如何準確創建記憶的研
究,經實驗研究證實:大腦形成長期記
憶的關鍵是大腦細胞被刺激的方式是
〝開啟〞腦細胞間的通道 ( Pathway )並
將細胞連結在一起而形成記憶。對於大
腦細胞不間斷地刺激並不能開啟細胞間
的通道,刺激必須被〝間隔期〞隔開,
並在間隔期不要繼續刺激大腦細胞。欲
有效的形成長期記憶,對於大腦細胞刺
激的時間長短並不是最關鍵的,關鍵的
是刺激之間的〝間隔期〞。
因此採取密集式重複很多遍的〝集中學
習〞及〝過度學習〞並不符合有〝間隔
期〞的刺激大腦細胞,不易形成長期記
憶,當屬於〝低度科學性〞的〝低效率
學習模式〞。
切記:有高度科學性的讀書方法,絕對
不能、也不會讓學生有任何誤解、誤判
的可能性,只要照著執行必定能有高度
的效率性。
同理類推;〝 數理科不能死記、要多理
解、要多算題目〞,這句話絕對正確,
但是也很有可能讓學生輕忽了應先將公
式、定理等重點內容經過理解且必須能
熟練記憶後,再多算題目。因為學生聽
到〝不能死記〞往往輕忽了必須先完全
正確記憶公式、定理等重點後再多算題
目;也因為學生聽到〝要多算題目〞也
很有可能在尚未完全正確記憶公式、定
理等重點時,即開始試圖大量計算題
目。此時,雖極力想要多算題目,奈何
解題的速度非常緩慢,因為在解題過程
中還要不斷的翻查公式、定理等重點內
容,特別是初中及高中以上的數理科題
目,如果解一道數學題要花十幾分鐘以
上的時間,一個晚上做不到十幾二十幾
個題目,等到練習解題完畢,把課本合
起來,如果這些解題必須使用的公式、
定理等重點仍不復記憶,到了考試時怎
麼辦?
怎麼會有好的成績?
一個晚上只做了少數幾道數學題目,不
但解題必須的公式、定理等重點還是沒
有記住,還有其他的許多科目;如國英
理化史地....等這麼多科目,都沒有時間
去讀,怎麼辦?如此的讀書方法,當屬
於低度科學性的〝低效率學習模式〞。
如果升學考試時間80分鐘有40道題目,
平均每個題目的解題時間只有2分鐘,
怎麼辦?
很顯然的如果指導學生的讀書方法,會
讓學生誤解、誤判而陷入低效率的學習
模式,那麼這些讀書方法的科學價值性
就不高;應屬於低度科學性的讀書方
法。換言之, 有高度科學性的讀書方
法,絕對不能、也不會讓學生有絲毫的
誤解或誤判,只要照著執行必定能獲得
高度的效率性。
當老師的也千萬不要期待或確信學生一
定不會誤解、誤判,須知絕大部分的學
生都是很單純的極度信任老師,會按照
老師指導的讀書方法去做。
如何教會學生具有一套有高度科學性、
完整性、系統性的高效率讀書方法,是
學校校長及老師們責無旁貸的責任。
《 3.完整性》
〝書多讀幾遍就能記住了〞、〝數理科
不能死記、要多理解、要多算題目〞,
這兩句話都正確,但從提高讀書效率的
觀點而言都欠缺完整性。
因為〝書多讀幾遍就能記住了〞與〝數
理科不能死記、要多理解、要多算題
目〞這兩句話的完整性都不足,並沒有
明確的指導學生要用什麼方式能提高學
習效率?
例如,誦讀的時間與次數要如何安排比
較有效率?要如何避免〝集中學習〞及
〝過度學習〞等低效率學習模式?要如
何進行〝分散學習〞?每天讀幾科、每
天讀幾次、每次讀幾遍才比較有效率?
要如何掌控最有效率多次重複學習的
〝間隔期〞及重複次數,以助益大腦形
成長期記憶?數理類科要如何進行理
解、記憶、應用(解題)?以學校老師授
課日為基準要何時完成理解?何時完成
公式、定理等重點內容的記憶?要如何
才能達成正確且快速解題的目標?理
解、記憶、應用 ( 解題 ) 循序學習的重
要性何在?必先求理解且能完全正確
記憶公式、定理等重點之後,才開始大
量且迅速的解題、才能提高學習效
率........等,都沒有詳盡的指導學生,因
此完整性不足。
沒有完整配套的讀書方法,縱使所言正
確,僅能歸屬於低度科學性、低效率性
的讀書方法,實難以成為高效率性的讀
書方法。
《4.系統性》
什麼是有系統性的讀書方法?就是許多
具有科學性、完整性及效率性的讀書方
法融合併用,建構成為一套具有完整體
系的讀書方法,且彼此之間互有關聯
性,彼此間能相輔相成,執行系統性的
讀書方法能發揮高度的加乘效果、更能
倍增學習效率。
許多零散、片面或局部性的讀書方法就
連基本的科學性、完整性都無法構成,
更遑論是具有系統性的讀書方法了。如
〝 書多讀幾遍就能記住了〞、〝 數理科
不能死記,要多理解、要多算題目〞....
等這些類型的指導讀書方法,概屬無系
統性的讀書方法,非但不能有加乘效果
的提高讀書效率,尚且處處有讓學生誤
解、誤判陷入〝 低效率學習模式〞的可
能性。
以上模擬情境的用意在於幫助莘莘學子
們要會藉由科學性、完整性、系統性以
及效率性,檢驗各種讀書方法,知道如
何認清並分辨什麼是〝低效率學習模
式〞?什麼是〝高效率學習模式〞?循
此原則檢驗各種讀書方法,希望每個學
生都能找到一套最適合於自己且最有效
率的讀書方法!
《勤有時》
時間是效率之母,由小學、初中、高
中、大學等每一階段學程,都有許多學
科彙集成龐大的知識總量,要能以最少
的時間、最快速的方法學完、學會並能
應用(解題) 各學科知識總量,才是最有
效率的讀書方法。
讀書時間可分為:〝老師教學時間〞、
〝老師邊教學生邊學時間〞以及學生的
〝自我讀書時間〞三類。
〝勤有時〞涵義為:勤於增加自我讀書
時間,勤於掌握高效率的讀書時間。
學生程度越差的越需要增加更多的自我
讀書時間。
學生程度越差的越需要培養更強大的自
主學習能力,預習是學生自主學習能力
強弱的充分展現。
學生程度越差的、越是上課聽不懂的、
越需要增加更多的自主預習時間,越需
要更超前預習進度;更加超量預習,更
加倍於預習的努力。
要建立預習重於複習,複習重於補習(輔
導課)的正確觀念。
增加補習及輔導課時間,勢必減少自我
讀書時間,應審慎為之。
讀書要追求高效率就必須要會以科學方
法去衡量〝讀書方法〞與〝讀書時
間〞。
讀書〝勤有時〞首先應重視:〝增加自
我讀書時間〞,其次應重視:〝刺激大
腦細胞的時間及間隔期〞、〝超前預習
時間〞、〝間隔複習時間〞、〝臨睡前
的黃金記憶時間〞、〝睡眠時間〞....
等。
《勤有思》
勤有思:勤於閱讀思考;勤於求其因、
究其理、思其果,以合於理、合於邏輯
性的縝密思維閱讀思考。
勤於思前 ( 預習 ) 想後 ( 複習 ) 。
勤思理解之道、勤思記憶之法、
勤思解題之方、勤思時時回憶!
《勤有方》
勤有方: 勤應有方;具有高度科學性、
完整性、系統性,並能發揮高度效率性
的讀書方法是為良方。
《勤有行》
勤有行:勤於確實執行高效率讀書之
方!有堅定的信心、恆心有堅強的執行
力之意。
讀書應循理解、記憶、應用 ( 解題 ) 之
序,勤有方、勤有時、勤有思、勤有
行,勤能補拙,一勤天下無難事,
唯勤王道,天道酬勤!
《小鴿導航 迷途知返》
由前述模擬情境,以逐次對比方式,較
易於領悟有高度科學性、完整性、系統
性、以及具有高度效率性讀書方法的重
要性!
《如何導正〝書多讀幾遍就能記住
了〞》
「書多讀幾遍就能記住了」:如果學校
老師僅告訴學生〝書多讀幾遍就能記住
了〞;這句話缺乏了高度科學性。因為
很有可能讓學生誤解、誤判,而陷入
〝集中學習〞及〝過度學習〞的低效率
學習模式。
有高度科學性的讀書方法,絕對不能也
不會讓學生有誤入低效率學習模式的任
何可能性。
《 1. 增強:科學性 》
「書多讀幾遍就能記住了、分散優於集
中記憶、每科9分、每項9遍、隔9時
記」:如果老師增加了〝分散優於集中
記憶、每科9分、每項9遍、隔9時記〞
這20個字的說明,可明確的指導學生要
進行分散學習記憶以及提高誦讀記憶的
有效率方法。
如此,就增強了〝科學性〞及〝效率
性〞,可避免學生誤解、誤判,陷入
〝集中學習〞以及〝過度學習〞的低效
率學習模式。
《 2. 增強:科學性、完整性 》
「書多讀幾遍就能記住了、分散優於集
中記憶、99日前記、每晚9點、每科9
分、每項9遍( 3x3遍 )、隔9時記」:如
果老師再增加如此的說明,更能明確的
指導學生進行分散學習記憶,超前99日
進行重點內容預習誦記、每項重點內容
每日誦記3次每次3遍共9遍 ( 早中晚各1
次3x3遍 )、在學校老師授課日前達成重
點內容能完全正確記憶的目標 ( 99日前
記 ) 。
如此,學生不但能避免誤入〝集中學
習〞及〝過度學習〞的低效率學習模
式。更增加了欲達成的目標 ( 99日前記
) 與執行計畫,除了符合科學性外,更
加增強了完整性及效率性。
《 3. 增強:科學性、完整性、系統性》
「 書多讀幾遍就能記住了、分散優於集
中記憶、精簡重點口訣諧音圖像化、99
日前記、每晚9點、每科9分、每項9遍
(3x3遍 ) 、隔9時記、9時能記則改日
記....等」:如果老師以此方式指導學生
多讀幾遍以求記憶,除了符合科學性、
完整性外,因各個要項均經科學實驗研
究證實具有高度效率性,兼顧到:分散
學習記憶、右腦識記潛能、刺激大腦細
胞時間及〝間隔期〞、重複學習次數
(遍數)、記憶持續性 (遺忘程度 ) 、間隔
複習時效、臨睡前識記效率、睡眠助益
記憶....等,也有具體的目標 (99日前記)
與執行計畫,且各個要項彼此互有關聯
性、融合併用相輔相成,能發揮加乘效
果,更能倍增效率,因而建構成具有高
度〝系統性〞的讀書方法。如此當然
能發揮更高的讀書效率,
更能倍增學習效益!
《如何導正〝數理科不能死記、
要多理解、要多算題目〞》
「 數理科不能死記、要多理解、要多算
題目」:如果學校老師僅告訴學生〝數
理科不能死記、要多理解、要多算題
目〞這樣的指導讀書方法雖然說法正
確,但是學習效率的高低卻很有疑慮?
因為很有可能會讓學生誤解誤判;由於
不要死記要多算題目,而忽略了在理解
之後必須先完全熟練記憶公式、定理等
重點之後,才開始多算題目。因為想要
多算題目,許多學生很可能在公式、定
理等重點內容尚未完全熟練記憶時即開
始解題,此時解題還要不斷的翻查課本
內的公式、定理等重點內容,解題速度
勢必很緩慢,雖想要多算題目,奈何時
不予我,未能竟全功。如果很不幸的學
生在解題完之後一直到考試時,這些公
式、定理等重點內容仍不復記憶,如此
在考試時怎麼會考出好成績?
而且之前花了很多的時間去解題,結果
最重要的公式、定理等重點仍然沒有記
住,豈不前功盡棄,也虛耗了許多寶貴
的時間。此問題的癥結在於學生輕忽了
理解、記憶、應用 ( 解題 )循序學習的重
要性!
如此很有可能讓學生陷入〝低效率學習
模式〞的指導讀書方法,因而僅能歸屬
於具有低度科學性讀書方法。
切記:有高度科學性的讀書方法,絕對
不能也不會讓學生有任何的誤解誤判,
而陷入低效率學習模式的可能性,只要
照著去做一定能有高度的學習效率!
《 1. 增強科學性 》
「 數理科不能死記、要多理解、要多算
題目,理解記憶應用循序」:如果老師
增加了〝理解記憶應用循序〞這8個字
的說明,就很明確的指導學生應依序完
成理解記憶之後,才大量進行應用 ( 解
題 );才多算題目。如此,就增強了科
學性,可避免學生因學習程序紊亂;未
經理解、記憶的程序,而冒然解題,致
耗費大量時間,誤蹈〝低效率學習模
式〞而不自知。
《 2. 增強科學性、完整性 》
「 數理科不能死記、要多理解、要多算
題目,理解記憶應用循序、99日前記、
品茗理解、極速飆憶、獵鷹解題」:如
此,明確的指導學生, 理解記憶應用
(解題 ) 應循序進行,以及要在學校老師
授課日的99天前開始理解、記憶公式、
定理、定義等重點內容,並在老師授課
日前完成記憶,且在學校老師授課日時
完成解惑;徹底理解,然後才進行大量
的解題,此時,解題能力及速度當如獵
鷹攫取獵物般快速、準確。如此,指導
學生讀書方法當更增強了科學性、完整
性。
《 3. 增強科學性、完整性、系統性 》
「數理科不能死記、要多理解、要多算
題目,理解記憶應用循序、品茗理解、
極速飆憶、獵鷹解題、99日前記、每晚
9點、每科9分、每項9遍 ( 3x3遍 )、隔9
時記、9時能記則改日記....等」:如
此,更加增強了科學性、完整性。由於
各要項彼此間互有關聯性、能融合併用
相輔相成、能有加乘效果,因此具備有
〝系統性〞, 能發揮高度的效率性,更
能倍增學習效益!
由上述兩個例證的說明, 可知指導學生
讀書方法時,讓學生知道的是一套具有
高度科學性、完整性、系統性、以及高
度效率性的讀書方法是何等的重要!
唯有具有高科學性、完整性、系統性、
以及高效率性的讀書方法才能適用於所
有人,也才能真正且絕對有效率的讓每
一個人的學習成績都能迅速進步!
或許有些老師會辯解:小鴿老師提到的
這許多提高讀書效率的方法,以前上課
時都曾陸陸續續的告訴過學生,只是學
生們可能都忘記了沒有照著做。學校老
師如此辯解,也沒有錯!畢竟已盡到了
教育學生的責任。
但是,我們必須深切體認到學生都是非
常單純與信任學校老師的,通常今天老
師說什麼學生回去就跟著做什麼。鮮少
會把學校老師以前曾經指導過的讀書方
法,主動的加以歸納、比較、分析並整
理出一套具有科學性、完整性、與系統
性的高效率讀書方法。
許多學生都是按照學校老師當時所說的
方法去做,老師說的不完整學生也跟著
做的不完整,老師說的沒有系統性學生
也沒有系統性的跟著去做。當老師用一
些完整性不足的讀書方法去指導學生
時,就不具備有高科學性與系統性,當
然更不具備有高效率性。因此學生非常
有可能陷入低效率學習模式而不自知、
亦不自覺!
這樣的指導讀書方法,雖不致歸責老師
誤人子弟,但確實是難為了許多莘莘學
子們,無法從學校老師習得一套具有科
學性、完整性、系統性的高效率讀書方
法,導致許多學生陷入〝低效率學習模
式〞,因而倍感學習困難,在求助無門
的情況下,如果再做出錯誤的抉擇,冒
然的去參加輔導課或補習則更減少了自
我讀書時間,而陷入〝填鴨學習模
式〞。如此〝低效率學習模式〞外加
〝填鴨學習模式〞兩者綜合再加上〝自
我讀書時間不足〞,那真是雪上加霜、
深陷讀書困境的肇因!
但仍想要功課好怎麼辦?
只好進行時間、精神、體力過度負荷的
〝血汗學習模式〞了!
也真是太委屈,也太辛苦了求學的孩子
們!
《超完美組合、超高效率讀書方法》
〝讀書十二心法〞與〝99黃金讀書秘
笈〞 兩者所揭櫫的內容,幾乎所有要項
都經過著名的學者專家科學實驗研究證
實具有高度效率性;內容涵蓋:理解與
死記硬背學習效率 ( 有意義與無意義音
節識記研究 )、精簡重點學習效率( 音節
長短與識記研究 ) 、右腦識記潛能 ( 圖
像體感動態聯想 ) 、思維導圖記憶、分
散與集中學習記憶保持度研究、大腦如
何準確創建記憶研究 ( 大腦細胞的刺激
時間及〝間隔期〞與長期記憶研究 )、
學習重複次數與記憶保持程度研究、重
複學習次數所能平均節省時間研究、記
憶節省率與間隔時間的研究、記憶的形
成過程、間隔複習時效、臨睡前識記研
究、睡眠增強記憶研究....等相關的科學
實驗研究。
〝讀書十二心法〞較偏重於高效率讀書
方法的理論原則,〝99黃金讀書秘笈〞
則較偏重於高效率讀書方法的執行計
畫。兩者均具有高度的科學性、完整
性,並經融合精粹建構成完整的系統
性,能發揮加乘效果、更能倍增學習效
率,因而成為超完美組合。既是一套具
有高科學性、完整性、系統性的高效率
讀書方法,也是一套具有高效率的讀書
執行計畫。
無論是小學生、中學生、大學生,以及
準備參加就業考試的社會人士,均能廣
泛的適用。其中會因年級及課程科目性
質影響適用性的僅有〝讀書十二心法〞
中的〝思維導圖強效記憶〞這一項目,
學生執行時如果會感到有適應困難的現
象,可自行決定取捨運用,其餘項目則
強烈建議全面強力執行 !〝99黃金讀書
秘笈〞則對於各年級階層的學生以及各
科目,完全不會有適應的困難性,既具
有目標 ( 99日前記 )又有完整的系統執
行計畫 ( 99日前記、每晚9點、每科9
分、每項9遍3x3遍、隔9時記、9時能記
則改日記....等 ) ,當然更是強烈建議全
面強力執行!
學生循此讀書方法全面強力執行,必能
迅速提高讀書效率,達到輕鬆學習、學
業成績突飛猛進、名列前茅、 升學理想
學校金榜題名的目標!
《還我效率本色》
有許多老師都自認其教學方法具有高度
效率性,也有許多人都自認其讀書方法
具有高度效率性,但卻又無法挽救有心
力求上進但卻深陷〝低效率學習模
式〞、〝填鴨學習模式〞、〝血汗學習
模式〞、〝放棄學習模式〞....等困境中
的學生。
其原因在於坊間許多自認為高效率的讀
書方法以及教學方法,未必真的有效
率。因為〝效率〞二字經常被誤解與濫
用,太多的〝自認高效率性〞混淆了真
正的〝符合科學的高效率性〞。
效率必須以科學性為依歸,純就〝效
率〞二字而言;意指單位時間內所完成
的工作量。
何以能提高效率?必須以科學方法去衡
量在單位時間內因工作方法的改善而能
增加所完成的工作量。
以讀書的效率而言,讀書方法以能符合
高度科學性、完整性、系統性並能獲得
高度的執行效率,是以能稱之為高效率
讀書方法。
無論是否認同小鴿老師的〝 讀書十二心
法〞及〝99黃金讀書秘笈〞....等高效率
讀書方法,均請莘莘學子們能依上述
〝效率〞以及〝如何提高效率〞準則,
檢視每一個人所倡議的〝 高效率讀書方
法〞,並為自己選用一套最適合於自
己、最符合科學性、完整性、系統性的
〝 高效率讀書方法〞。
悠悠漫長的十幾二十幾年讀書歲月,不
懂得一套高效率讀書方法誰之過?
陷入〝低效率學習模式〞、〝血汗學習
模式〞、〝填鴨學習模式〞而不自知誰
之過?
甚至部分學生深陷〝放棄學習模式〞誰
之過?
少數採行〝填鴨學習模式〞及〝血汗學
習模式〞並標榜升學;採取高額收費的
明星私校的經營階層也許會說:我們沒
錯!我們能培育出那麼多的一流名校金
榜題名學生,績效如此卓越,何錯之
有?
似乎言之有理!?
如果採行的是符合科學性的高效率讀書
方法當令人敬佩!但是,如果其方法禁
不起科學性檢驗又缺乏完整性與系統
性,而是屬於動輒收取高額費用要求全
體學生參加輔導課,進行〝 低效率學習
模式〞下的〝填鴨學習模式〞,以及不
斷的以各種考試方法或成績手段誘迫,
使學生進行時間、精神、體力過度負荷
的〝血汗學習模式〞,在這樣教育制度
模式下的學生,就算進入一流大學之後
何來競爭力?此等學校未能教會學生一
套具有高科學性、完整性、系統性的高
效率讀書方法,甚而還念茲在茲的要收
取高額費用,何足掛齒升學績效?
學生是靠著超時、超量努力,犧牲睡
眠、熬夜讀書,精神、體力過度負荷甚
至影響身心健康所換來的考試成績,此
足堪稱之為〝填鴨學習模式〞及〝血汗
學習模式〞成功典範!
當孩子們學會了用科學方法及完整性、
系統性來檢視各種學習方法的效率性,
就不會盲目的追隨坊間經過商業包裝的
明星私校及名師,也不會任意隨著這些
名師起舞:〝如何的啟發來啟發
去....?〞又〝如何的翻轉來翻轉
去....?〞
想當年,那些教育學者及教育高官們喊
的震天價響的啟發性〝建構式數學〞;
這個口號在當年推動之時,是多麼有理
想又多麼好聽的名詞啊!?還強勢推動
成教育政策,1996年由國小一年級開始
全面實施,迫使所有學生都必須遵照學
習,結果啟發性〝建構式數學〞導致絕
大部分學生的數學程度均大幅度的下
降,徹底的失敗,成為超級典型的〝低
效率教學方法〞與〝低效率學習模
式〞!
〝建構式數學〞的推行自1996年~2003
年終止,7年期間害慘了數十萬計甚至
上百萬計無辜的孩子們,讓年幼的孩子
們都必須面臨並承擔數學成績低落的困
頓、沮喪、失敗、打擊....孰令致之?這
些教育學者及教育高官們何曾為這些歷
經〝錯誤教育政策〞及〝低效率教學方
法〞而受苦受難的孩子們公開認錯並致
歉?
前車之鑑豈可輕忽淡忘!
在教育界經常會有一些學者、名師,強
力推動某些科目自創的〝oo教學 方
法〞,表面上看似極度風光有效,感覺
學生在此單科的學習成效大有進步,教
育高官們也敲邊鼓大肆讚揚推動!如果
此教學方法能讓所有的學生,在此科目
的學習上,都能夠以最少的時間獲得最
佳的學習效果,還能夠節省很多時間去
讀其他科目,則此教學方法當屬〝高效
率教學方法〞。但是,如果此教學方法
的推動會受到學生程度 ( 個別差異 ) 的
影響;不能廣泛的適用於大多數學生,
且學生受到老師的強力推動,在此單科
的學習上必須付出更多的時間、精神、
體力去準備此單科的學習。在表面上,
此一科目的教學成績有大幅度的進步,
實則是學生犧牲了許多其他科目的讀書
時間,致影響到其他科目的成績,就整
體學習效率而言;如此的偏科學習當屬
〝低效率教學方法〞,學生也陷入〝低
效率學習模式〞而不自知、亦不自覺!
等這些教育學者及教育高官們推動的
〝如何的啟發來啟發去....?〞、〝如何
的翻轉來翻轉去....?〞等教學方法,能
夠禁得起科學性、完整性、系統性的驗
檢;最好是能有科學性的實驗研究數
據,能證明其具有高度效率性,且其教
學方式不能因為偏科全力推動,而影響
學生其他科目的學習時間、效率與學業
成績,也不能受限於學生程度 ( 個別差
異 ),必須要能高度廣泛的適用於所有
的學生,如此能經過科學研究證實具有
高度效率性時,再追隨他們的教學方法
學習也不遲。不要再盲目的重蹈
〝啟發性建構式數學〞覆轍,再度成為
〝低效率教學方法〞及〝低效率學習模
式〞教育下受害、犧牲的〝白老鼠〞!
讀了多年書而未能學到一套高效率讀書
方法,真正沒有錯的是繳了學費去學習
的孩子們,而真正受害最深的也是身陷
學習困境中的孩子們不是嗎?
【 如今終於真相大白!】
為何許多老師指導的讀書方法在我身上
無效?何以有許多聯考狀元及資優生的
讀書方法我學不來?為何總有那麼多人
有那麼多好的讀書方法?為何有這麼多
的讀書方法都讓我難以適從?為何我讀
了明星私校、也去補習了、也曾試圖照
著這些方法努力用功,但是功課還是好
不起來?
天啊!怎麼讀都讀不好怎麼辦?是逃
避、放棄讀書?還是繼續努力另尋他
法?
為何我總是陷入〝低效率學習模式〞、
〝填鴨學習模式〞、〝血汗學習模
式〞、甚或〝放棄學習模式〞而不自
知、亦不自覺!
大家都說讀書計畫很重要,我也曾擬過
許多讀書計畫也照著去做,但為何總是
效果不彰?讀書為何如此困難?
要如何擺脫學習困境?
現在終於真相大白了!
【 原來是....】
我沒有學會一套具有高科學性、完整
性、系統性、以及具有高效率性的讀書
方法與讀書執行計畫!
我又何曾仔細的思考過自己的學習模式
是屬於哪一種?究竟自己是屬於:〝高
效率學習模式、低效率學習模式、集中
學習模式、過度學習模式、填鴨學習模
式、血汗學習模式、散漫學習模式、被
動學習模式、放棄學習模式....等〞其中
的哪一種?
還是具備有兩種以上特質的低效率學習
模式?怎麼辦?
【 怎麼辦?】
無論學業成績高低,每個學生都應該明
確的知道自己的學習狀態是屬於〝高效
率學習模式 、低效率學習模式、集中學
習模式、過度學習模式、填鴨學習模
式、血汗學習模式、散漫學習模式、被
動學習模式、放棄學習模式....等〞當中
的哪一種?還是具有兩種以上特質的低
效率學習模式?
每個學生都必須為自己規劃一套具有高
科學性、完整性、系統性、以及具有高
效率性的讀書方法與執行計畫。最簡單
而且快速有效的方法,就是把自己的讀
書學習思維與〝小鴿讀書方法〞融合並
取其精華,朝向〝小鴿老師〞指引的正
確方向振翅高飛,會讓你飛得更高、看
得更遠、且能更快速的飛向成功目標!
小鴿導航;迷途知返、為時未晚!
〝讀書十二心法〞較偏重於高效率讀書
方法的理論原則,〝99黃金讀書秘笈〞
則較偏重於高效率的讀書執行計畫,兩
者融合併用相輔相成,能發揮加乘效
果、倍增學習效率,必然能以此具有高
科學性、完整性、系統性、以及具有高
效率性的讀書方法與執行計畫,達到輕
鬆愉快學習、學業成績突飛猛進、升學
考試金榜題名理想學校的目標!
《嶄露頭角、出類拔萃》
每個孩子從幼年起都必須歷經十幾二十
幾年的漫長讀書歲月,如未能練就一身
讀書的好本領,因學業成績欠佳所遭逢
的困頓、失敗、沮喪甚而頹廢、沈淪是
年幼的孩子及青少年們不堪承受之重!
挽救之道應首重:〝 激勵勤學奮進思
維〞!
其次依序注重:〝 增加自我讀書時間、
培養自主學習能力、自主學習超越進度
預習、高效率讀書方法 ( 讀書十二心法 )
、高效率讀書執行計畫 ( 99黃金讀書秘
笈 ) 〞。
〝小鴿讀書方法〞系列文章即依上述順
序精心編纂而成。針對沈迷於網路遊
戲、萎靡不振、學習思維沈淪的孩子
們,建議自行於網路上精選一些敦品勵
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進思維。
然後再依〝小鴿老師讀書方法〞的編號
順序閱讀,如此由淺入深依序閱讀較易
融會貫通,以習得一套高效率的讀書方
法。
若因高效率讀書方法的助益,而能祛除
學業成績欠佳所遭逢的困頓、失敗、沮
喪、頹廢、甚至沈淪所帶來的身心靈之
痛,能夠輕鬆愉快的讀書學習足矣!何
須在意以往成績的高低、具備了高效率
的讀書本領,在此十幾二十幾年漫長的
〝讀書馬拉松大賽〞中,終將嶄露頭
角、出類拔萃!
因高效率的學習模式,當能帶給孩子們
身心靈健康的學習成長,也能讓孩子們
在讀書之餘,能享有更多充裕時間,去
實踐其他許多更有意義、更美好、更有
興趣的崇高理想,希望能讓年輕的孩子
們都能順心如意、築夢踏實!
~ 鴿迷向 ~
《小鴿老師》讀書方法篇
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~清華學子給高中學弟學妹的一封信~
(河南商丘永城高中清華大學四年級學子
陳博寫給學弟學妹的一封信)
親愛的師弟師妹們:
現在我在清華的教室裡給你們寫這封信
是非常榮幸的,但願我的信能給現在的
你們的高中生活和學習提供一些經驗和
教訓。
我在高一的時候有這樣一種困惑:我的
目標是考上好大學,但是我要考好大學
是為了什麼?我們為什麼一定要走求學
這條路?江澤民的答案是:「為了中華
民族的偉大復興。」好多家長的答案
是:「為了光宗耀祖。」好多老師的答
案是:「為了你們將來的前途。」作家
鄭淵潔說:「我小學畢業一樣當作
家。」比爾蓋茲說:「大學退學也能成
為世界首富。」在經過了三年清華的磨
練,我現在的答案是:「求學的這條路
是我們通向成功的捷徑。」
這裡我舉幾個例子證明這個觀點:我在
清華的一個師兄劉自鴻,他通過自己一
年的鑽研,在去年全國大學生挑戰杯上
獲得特等獎第一名,他的專利〝人體生
物傳感芯片〞被一家企業以三百萬元買
走。看看吧,一名大四的本科生已經身
價百萬了,這樣的例子在清華很多。
鄧小平說:「科學技術是第一生產
力」,不錯。再給大家舉一個例子:我
們都玩過的那種紅光激光筆,我前幾天
在市場上看到最低的一款售價是三元人
民幣。我們系心細光電子所做的一個項
目〝綠光半導體激光筆〞現在美國買一
隻是二百美元,事實上成本就是十元人
民幣,但是我們做來了,別人沒有,我
們就可以決定一切。
我查閱了一下《富比士》財富雜誌,中
國大陸35歲以下的白手起家的億萬富豪
100%都是靠科學技術起家的。說到這裡
,文科生可能不高興了,都是靠理工科
的科技,我們文科生怎麼辦啊?別急,
我這裡還有一個例子:這位同學是清華
經營管理學院朱鎔基教授的博士生;文
科生,現在是中國招商銀行的副行長,
今年只有29歲,他因為在一個月的時間
裡解決了河北一個城市建行的呆帳壞
帳,被朱鎔基院長破格提拔。他獲得重
用所依靠的就是他出色的專業知識和專
業技能捷徑,他用幾年的時間達到了其
他人可能要幾十年甚至終生都難以企及
的高度。因為一流的大學會給你全面的
專業知識,會教會你快速學習知識的方
法,會給你一個觀察世界的廣闊視角。
這就是我所說的:「求學這條路是
我們通向成功的捷徑。」所以,你在學
習上面耗費再多的精力和心血也不過
分。
我們現在應該明白自己今天的努力是為
了什麼了,我們也應該堅定信念來爭取
考上一流的大學。現在我們的問題是我
們要考什麼樣的好大學?
現在好多同學可能心裡沒有什麼概念,
你們的成績的確也可以考上大學,但是
不同大學之間的差距我們必須心裡有
數。名牌大學的學風,師資力量及科研
經費是一般大學無法比擬的。
我們的成績有高有低,可能前幾名的同
學想的目標是重點,靠後的同學可能在
想河南大學、鄭州大學也不錯。我的觀
點是,你們至少要把目標定位在復旦或
者是上海交大一級的水平上。不要懷疑
自己的能力,舉我自己的例子,我在高
一入學的時候曾經排在年級1400多名,
後來有一次還到過2000名。但是我從來
都認為我將來一定會走進清華,並且向
這個目標不懈的努力。我現在很多的大
學同學很多都有我這樣的經歷。信念是
一種非常奇妙的東西,但你從骨子裡認
定你是清華的水平,你生來就是要上清
華的,你自己的行動上就會處處表現出
清華的素質。
現在我想大家對自己的未來都應該心中
有數了,那麼我們應該做些什麼呢?
我在高中遇到的幾個問題及解決辦法;
這裡我總結出我在高中時代遇到的幾個
很煩的問題,當時怎麼也想不明白。在
這裡和大家分享,希望同學們少走一些
彎路。
《1.偏科問題》
我在高中時最不喜歡政治、歷史、地
理,因為這幾科高考不考,並且可能我
一輩子也用不上。可能也有同學討厭物
理、化學和數學吧?還有的同學只喜歡
某一科,不去好好學其他的主科。但是
〝白痴〞教育部為什麼要讓我們學這些
我們一輩子都可能用不著的東西呢?這
麼說不誇張,我在高中時學的最好的就
是化學和生物,但是我在清華學了三年
電子我們完全沒有用到這兩科,有理由
相信我這輩子都不會再配平一個化學方
程式了,用好多人的話說,這兩科就是
高考的敲門磚。我當時弄不明白我們為
什麼要學習這些課程,相信我們在座的
好多人也不明白吧。我再舉一個例子,
我在大一時有一門必修課,特別難懂的
問題,而且就上了一個月,那學期之後
我們也沒有接觸過相關內容。我們好多
同學非常不滿,我們的系主任為了平息
怒氣給我們講了一個故事,他曾經帶過
一個大四的本科生做畢業設計 ( 16週 )
,他給這個學生的課題是一台新型計算
機的編寫應用程序。這台計算機結構既
不是馮諾依曼體系也不是哈佛體系。他
用到的計算機語言完全不合常規。第一
週老師先給這位同學一本相關的書讓它
弄懂。經過一週的努力,弄明白了。第
二週到第八週都是這樣。第九週到第十
五週開始編程。最後一週寫論文。這位
同學順利完成任務畢業的時候,導師問
他:「你這次畢業設計用到了大學四年
的哪門課程啊?微積分?」「沒有。」
「線性代數?」「沒有。」「C語
言?」「沒有。」「微機原理?」「也
沒有。」「....頂多用到了英語,因為編
程是用英語編的。那你大學四年都幹了
些什麼?你所學的所有課程都沒有用
啊。」這位同學傻了。但老師又問:
「如果你是一個剛高中畢業的學生,你
能16週完成這個課題嗎?」「顯然不可
能。」「這就對了,你大學四年學到的
是學習知識的能力,四年前我給你的每
一本書你都要學一學期,但是你現在一
個星期就完全吃透了。」這個故事給了
我很多啟發,我們現在學習的知識可能
以後永遠都用不到,但是你在學習各種
不同的科目時總結的各種各樣的學習方
法,思維視角都會伴隨你一生。在你遇
到新問題的時候,你可以利用以前的經
驗很快總結出解決新問題的方法。所以
我現在負責任的告訴大家:千萬不要偏
科,任何科目對你都是至關重要的。
《2.永遠不要說你已經盡力了》
有的同學覺得自己已經很努力了,可是
就是沒有辦法把成績提高一點。他自己
安慰自己:我已經盡力了。我記得電影
〝勇闖奪命島〞有這樣一句台詞:「永
遠不要說我已經盡力了,只有勝利者才
能贏得讚美皇后的芳心。」我個人覺得
人的潛力是無限的。我的體育成績特別
差,1000更是一直比別人差的遠,從來
都是不及格。相信好多同學也對這項體
育達標深惡痛絕。到了清華之後,第一
節體育課,老師告訴我們體育好是清華
的傳統,我們每年要測3000米長跑,跑
不過不許畢業,取消推研資格。怎麼
辦?誰來清華都不想拿不到畢業證吧。
我的同學大部分和我一樣體育很差。於
是每天晚上10點半,我們的自習教室關
門後,清華操場上人就多起來了。跑半
個小時再回寢室繼續學習。練了一個學
期,我瘦了40斤,最後考試的時候我用
了12分56秒就跑下了3000米,我們班最
胖的也在15分鐘之內跑完了。想起高中
我向體育考試抱怨:「我已經盡力了,
1000就是不及格。」現在覺得很搞笑。
清華的校訓中這個〝自強不息〞我覺得
給我的影響非常大。當你覺得自己已經
盡力的時候,往往再堅持一下就會突破
自己的極限,喚醒自己的潛力。思維科
學研究表明,人的大腦可以把全世界圖
書館藏書的信息都裝進去,然而人類思
維至今才僅僅開發出百分之七到八。所
以在這裡我希望同學們一定要努力努力
再努力,永遠不要說自己已經盡力了。
什麼叫成功?人們死活不相信你能做到
的事情,你做到了,這就叫成功。
《3.怎麼學好高中課程》
接著上一個問題,永遠不要說自己已經
盡力了。那麼我們應該怎麼努力呢?我
在高中聽過不少關於學習的方法。但是
直到大二我才真正明白怎樣才能把知識
學好。
大二時我們上一門課叫〝模擬電子線
路〞,特別難。我們的老師;高文煥院
士告訴我們一句話:「學習模擬電子線
路和學習其他學科有一個共同的竅門,
八個字:題海戰術!題海戰術!」我當
時非常費解,從小到大老師都說要講方
法,不要死做題,怎麼老師這麼說呢?
一個山東省的理科狀元高考得了713分
(750滿分 ),我問他,你到底是怎麼學
成這麼牛的?他說:「我高中時只要是
市場上能買到的習題集我都做過。」
如果大家覺得省狀元離我們太遠的話,
我再舉一個河南省高考第76名的例子,
看看他是怎麼樣做題的。他的智商絕對
不會比在座的各位高的,因為他在清華
電子系學習非常吃力,他說他高考6個
主課的題典他至少做了五遍。
所以我覺得高文煥院士還是對的,題海
戰術絕對是學好高中課程的好方法。我
自己也有體會,比如我高三時英語的短
文改錯總做不好,於是一個週末,我連
續做了50篇短文改錯,之後的英語考試
短文改錯幾乎沒錯過。大家可能覺得大
學生做題少了,我不知道其他大學的情
況,但我可以好不誇張的說,我在清華
做的題肯定比我高三的時候做的多。現
在同學們一定會說,想題海戰術容易
啊,但是哪有時間啊?這就引出我下面
的問題。
《4.怎麼擠時間》
下面我告訴大家我在清華了解到的;一
個湖北同學的高中是怎樣度過的:他在
一個縣城的重點高中,他們學校全體學
生住校,每年春節放假三天,其餘每個
月放假半天,一年一共是九天假。我想
我們中學還不敢這麼變態,但是那些湖
北省的學生真的是比我們少浪費了太多
的時間了,這也導致了他們的基礎比我
們要好得多,也導致了清華寧可在湖北
擴招30人也不在河南擴招一個。回想我
們高中,我現在非常後悔,如果我能像
那些南方的同學那麼抓緊時間,我高考
絕對會拿省狀元。師弟師妹,我們已經
不是小孩子了,我們身上責任很重,如
果我們還是把好多時間都用來娛樂和休
息,當我們進入大學,走向社會的時候,就會感到那些南方省市來的人對你
的巨大壓力。
那我們怎麼擠時間呢?
首先,我個人覺得高中我們的走路速度
太慢,大家有說有笑踱著步子慢慢走,
大家如果到了清華就可以看到,所有的
學生騎車都是飛車,走路幾乎都是小
跑。我們沒必要把時間浪費在這些沒有
意義的事情上。你很快從校門走到教室
就可以比別人多看一會書,多做一道
題。時間久了,日積月累,你就會在時
間上占據絕對的優勢。
其次,我們的課間10分鐘也非常寶貴,
這一點我到了高二才意識到,充分利用
課間10分鐘,我們一天就可以擠出將近
兩個小時,可以比別人多做一道題。再
有我們最好別看電視了,我在高中的時
候喜歡看電視,當時主要是因為面子,
看了體育比賽,晚間新聞去和別人侃,
看了電視劇去和別人吹。整天裝出一副
不太用功但成績不錯的樣子,歸根結底
還是希望別人說自己聰明。我現在的觀
點是被人說〝他聰明但就是不學習〞的
人是很愚蠢的人。不管你是否真的是智
力超群,但是如果我們把太多的精力用
在那些與自己前途無關的事情上,就是
對自己的最大的不負責任。我現在在清
華的好多同學都是高中期間沒看過一眼
電視....包括春節晚會,有的同學甚至從
初中開始都沒看過電視。現在在學校,
我們每個宿舍都有電視,但我們宿舍的
電視幾乎就沒開過。期終考試之後都沒
人看一場歐洲盃。人家考試後沒有輕鬆
休息,所有的人都是準備下學期的課
程,準備托福GRE考試,或者是學一些
實用的技術。
所以你們不要總想著輕鬆,要不斷充實
自己以在競爭中占據優勢地位。不要把
清華的學子都想像成智力超群,大多數
學生的智商不會比在座的各位高到哪裡
去,他們比你們多的東西我覺得是對待
自己未來的態度。清華學生身上有一種
令人敬畏的精神力量。他們可以為了自
己的目標放棄任何誘惑。就算在大年三
十清華的自習教室裡也會人滿為患。用
一位美國教授的話說
:「Students of Qinghua ,No Saturday
,No Sunday,No Holiday。」( 清華的
學生,沒有星期六,沒有星期天,沒有
節假日。) 就是這種精神鑄就了清華的
神話,不這樣就很難考上清華。
有的同學可能會說:「你說得很對,但
是我們很難堅持下去,最多三分鐘熱
血,之後就不想努力了。」好的,我們
下面就討論怎樣讓自己的血一直熱下
去。
《5.給自己找壓力》
我和清華大學精密儀器系的教授許紀敏
先生有一次聊天的時候說:「我覺得電
子系的學生壓力太大了。」許教授說:
「清華的人才怎麼培養出來的!是壓出
來的!」不錯,巨大的壓力才會有巨大
動力。有的同學說:「高中學生的壓力
已經太大了。」我現在覺得,我們當時
在高中時的壓力太小了。說實話,清華
的學生有的也不是那麼喜歡學習的,比
如我就有點厭學。但是清華的要求極為
嚴格,四年之間只要一科不及格就取消
推研資格,三科不及格就退學了。所以
清華有的系的淘汰率是30%。太可怕
了,所以我們都要瘋狂的學習。
比我們惡心的還有美國的MIT,我大一
的輔導員現在MIT讀書,他給我發的
Email說:「他上學的第一節課,教授向
他們宣布考核要求:上我的課最後的成
績是一個A,兩個B,一半C,一半D。
就是說有一半的人將會不及格。」MIT
的淘汰率比清華還高,這也是MIT的學
生只要拿到畢業證,就會被各大跨國公
司高薪聘請的原因。我再給大家舉幾個
例子,可以說明在巨大的壓力之下,人
可以做多麼不可思議的事情。
大二的時候,我們有一個夏季小學期共
兩週。第一週週一上午,我們在一間教
室上了兩個小時的課,學習計算機的
VHDL 語言。下課老師要求我們在週五
之前編出一個主頻30M的 opu來所有的
人都瘋了,因為上午根本不知道他在說
什麼。後來我們知道,在其他大學的電
子系這門課要學一個學期的。但是老師
說得很清楚了,做不出來就不及格。於
是大家就瘋狂的跑到圖書館借書,回去
廢寢忘食的看,第一天看不懂,第二天
稍有點明白,第三天白天編了幾個簡單
的程序,晚上開始正式編程,編到三
點,週四編了一天加一個通霄,週五早
上八點通過了驗收。大家都鬆了一口
氣。但是接者第二週週一早上,老師告
訴我們週三下午交一個超聲波測距儀。
又是瘋狂的兩個通霄,週三下午把超聲
波測試儀交上去了。我們根本不知道這
麼短的時間可以做這麼多的事。再舉個
例子,我們大一的英語課前,要我們背
5000個單詞。沒有辦法,以後每天早上
我5點起床,背單詞到7點再去上課,最
後還是能背下來的。所以在巨大的壓力
之下我們的確可以發揮出巨大的潛力。
在這裡我給各位一個建議:就是盡可能
的給自己找一些壓力,比如說規定自己
一個星期必須做500道題,考試不得140
分以上就算自己不及格,大家不要覺得
這些很過分,如果各位真的發誓要考上
一流的大學,我覺得這是我們必須做
的,並且現在的南方高中生就是這麼幹
的。
《6.情感問題》
在高中階段我們必須面對的就是情感問
題:相信班主任和校長也不只一次和大
家提過這件事,三令五申不准談戀愛。
我個人覺得,我們在高中階段的這種情
感是非常美好的。我在高中時候就非常
喜歡和漂亮的女生坐同桌,也喜歡打籃
球時聽全班女生尖叫。在體育課打籃球
的時候如果邊上有女生觀看,我肯定會
拼命做出幾個漂亮的動作。如果老師把
那些我比較喜歡的女生調到我的座位附
近,我肯定會非常注意個人形象,說話
也不會那麼粗魯了,那種感覺還是甜蜜
的。主要是學習壓力不容分心,還有我
覺得高中時候談戀愛太麻煩了,給大家
說說我高中時那些戀愛學生的處境吧:
首先你得偷偷摸摸的,不能被老師和家
長知道了。但是一定會被發現的。接
著是一次又一次的被找去談話。最後盡
顧著煩了,什麼甜蜜的感覺都沒了。就
算是考上了大學,天南地北的也各奔東
西了。
所以我說費盡心力的找個女朋友,還不
如安心的好好學習。於是清華就有了本
科僧,研究僧的說法,正是這些過著苦
行僧生活的學生使得清華的學生在世界
上有口皆碑。我們這個年齡階段多學一
點安身立命的本領比尋求那些短暫的甜
蜜要有意義的多。我給大家的建議是:
我們不妨做三年高中僧,千萬不要到了
最後才發現自己浪費了太多的時間和精
力而自責和苦惱。
《7.不要抱怨老師不好》
當我們某一科的成績不理想的時候,不
要抱怨我們的老師。我可以毫不誇張的
說:「咱門永誠一高的老師都是非常不
錯的,至少都是非常負責和敬業的。」
我和大家說說我在清華的經歷大家就明
白了。清華的學生做研究都是大牛,但
是幾乎沒有老師好好給本科生上課。有
一次上微機原理課,老師說:「這是電
子工程人員必備的軟件。」然後轉身就
走了。沒辦法,我們回去在圖書館熬了
三天終於把這個軟件學會了。
還有一次數學課,老師讓我們用
MATLAB畫一個三維的圖形,同學們都
說沒學過;這好像是數學系的一門必修
課,老師只說了一句:「沒學過,回去
學啊!」我們又是在圖書館耗了好幾
天,基本弄明白了。
我們現在用的好多計算機工具,老師們
都默認我們已經完全掌握了,沒有人教
你怎麼辦,你不會倒是不正常了。所
以,我們的同學當你覺得有哪一科學得
不太好,一定不要抱怨老師,自己的努
力才是成功的基石。當你總是抱怨客觀
條件的時候,成功也離你越來越遠了。
《8.鍛鍊出一個好身體》
你們如果真的要為自己的理想拼命的
話,我告訴大家我們必須鍛鍊好身體。
清華的口號是:〝為祖國健康工作50
年〞。清華的體育課之所以要求那麼
高,那麼嚴格,就是逼著大家好好鍛鍊
身體。清華的體育傳統的確非常好,我
們剛上大學的時候身體的確非常差,學
習很容易累。現在,我們班今年有20個
人報名參加北京國際馬拉松 (全國報名
的大學生只有5000人,清華就有3000人
) 。一是為了體驗一下;二是對自己的
耐力很有信心。我的建議是:我們每天
的課間操一定要用力做。跑步一定要堅
持認真跑。體育鍛鍊一定不能忽視。我
推薦大家多練習長跑,最好我們每天跑
1000米。相信吧,等你們到了一流大
學需要熬夜做研究的時候,你們將會發
現自己高中打下的身體健康根基是多麼
的重要。
《9.一些學習的小技巧》
前面我已經說過了,我們學習的最終技
巧就是多做題。現在我再給大家講一些
學習方面的小經驗,都是我從大學的同
學那裡獲得的,都很容易,但很難持之
以恆。
比如英語,大家可以利用這個假期把高
中單詞都背下來,這個假期不夠可以多
利用幾個假期。這對於我們並不難,只
要大家用心。還是那句話,相信自己的
能力。現在清華也有好多學生兩個月準
備 GRE 就考了滿分,兩個月20000個單
詞也背下來了。巨大的單詞量對於我們
高考英語有巨大的好處。大家不要懷疑
自己的能力,清華15食堂的小師傅農民
工張立勇利用課餘時間學英語;托福考
了630分 ( 滿分670分 ),清華高材生考
600分都不容易。我吃飯的時候經常和
他聊幾句,他就是每天擠出能擠出的任
何時間來學習英語。
他的英語基礎教育和在座各位的根本沒
法比;農民工幾乎沒有受過正規的教
育,但他現在已經被北大錄取了。看看
這;你們可能覺得我把好多的地方說得
太誇張了,根本做不到。而我說:「只
要你們心裡有不考名牌誓不罷休的信
念,我相信,以你們的智商絕對具有衝
擊超一流名牌的實力。」現在我們省其
他高中學生還是按照原先的學習方式學
習,只要你們從現在開始向南方的高中
學習,最後高考的時候,你們將會相對
於河南的其他高中生有著巨大的優勢。
我希望一兩年之後,你們當中能有更多
的人考入北大和清華。如果你們堅持
住,像我說的這樣做了,而你身邊的人
卻沒有,最後你的成績一定會突飛猛進。
《最後兩句話與大家共勉》
第一句,是朱鎔基教授在給清華的學生
講話的時候對大家的要求:為人為學,
追求完美。你們的成績沒有任何問題,
但是我們的目標是名牌大學,這就要求
你們不能在細節上出問題,不該丟的分
數絕對不要丟。追求完美就是要求我們
既使100分得了99分也要認真仔細研究
自己存在的問題。因為高考的一分之差
就可能斷送了你的夢想。
第二句,就是清華的校訓:〝自強不
息,厚德載物。〞我希望在座的同學們
不要在任何困難面前退縮。即使是一時
的失憶,也絕對不能磨滅自己應得的激
情。同時我們也要把自己的心態擺正,
一定要尊敬自己的老師和競爭對手。
無論過去的你們成績如何,你們高中還
有一兩年的時間,足夠了拼命吧!師弟
師妹們,命運握在你們自己的手中,抓
緊時間從現在開始。
此致
敬禮
清華學子 陳博
《激勵勤學奮進思維系列》
來源:2015年9月9日 商丘日報 http://www.
112seo.com/cityarticle-92357.html
這是學生所寫激勵勤奮讀書的一封信,
看完了才知何謂:大學僧?清華神話?
一年只有9天假?除夕夜自習教室人滿
為患?校園都是飛車?有電視不看?不
談戀愛?為達目標放棄任何誘惑?3000
公尺跑不及格不准畢業?為何拼命讀
書?拼命鍛鍊身體?壓出來的人才?一
流人才的口號是:為祖國健康工作50
年?
兩岸人才培育令人感慨?觀教育知興
替?
這封信多看幾遍吧?當極有助益
激勵勤學奮進思維!
《鴿迷向》
* 查詢關鍵字:小鴿老師讀書方法
小鴿老師讀書方法 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()
~蒼白歲月的回望 ( 二 )~
《蒼白歲月的回望》文章發表前我是很
有些猶豫的,一開始,我根本沒有勇氣
貼上來。這篇文章是4月份寫的。只是
對自己短短的人生歷程做一個總結,並
沒有其他的意思,也不是想宣揚自己的
苦難。我從來就不覺得自己有多苦,也
不覺得自己的經歷有多麼地艱辛,多麼
地了不起。我只是在做著自己應該做的
每一件事情。
貧窮,本來就是讓人黯然傷神的事情,
家境貧寒的孩子,一般都非常地自卑,
有時候,這種自卑似一只籠子,使人將
自我封閉起來,從此遠離大家,特別是
遠離那些富有的同學,在心理上離群索
居。
我更是如此,我向來就特別地自卑、敏
感、內向。我不喜歡熱鬧,不喜歡一哄
而上的東西,而喜歡一個人發呆,靜靜
地坐著,看看書,聽聽廣播,寫寫文
章,盡可能離熱鬧遠一點。因此,一開
始,我真的很不願意發這篇文章。雖然
我的日子過得苦,很苦很苦,非常非常
非常地苦,然而,我並不想讓全世界的
人都知道,我也有自己的自尊和尊嚴,
我不需要任何人的憐憫和同情。我只想
一個人默默地承擔所有的苦難,靜靜地
努力,盡量做好自己力所能及的每一件
事情。我並不喜歡引人注意,從來都
不,我只想像一朵小花一樣,在一個安
靜的角落裡,靜靜地綻放者屬於自己的
芬芳,守護住屬於自己的一方晴空。
那篇文章裡所記錄的,是我這幾年來最
最真實的生活狀態,我不知道那算不算
得上辛苦,但確實,我從14歲開始就從
來沒有向家裡要過一分錢,我是靠自己
打工和賣血的錢讀完大學,考上北大
的。我不懂時尚,不懂化妝,不懂浪
漫........我的青春,真的是灰色的,我失
去了很多青年人應有的浪漫........長這麼
大了,我還從來沒有穿過一件新衣服,
從小到大的衣服基本上都是別人不要給
我的。我對於錢沒有什麼概念,因為,
我從來就沒有花過很多錢。
或許對於苦難,我已經麻木了,因為苦
難是我生活的常態。有時候想,我過的
可真不是人過的日子呀,不過,習慣了
就好了,苦過頭了也就不苦了。我沒有
什麼朋友,有比較嚴重的抑鬱症,我也
不知道和誰說。因為我太自卑了。我一
直是邊打工邊自學,也沒有機會和別人
交流。我也正青春靚麗,年輕漂亮,我
也是渴望溫情,喜歡時尚的,然而,我
知道壓制自己的欲望,我知道對於我來
說,什麼是最重要的。
我懂得用理性節制情感。
我曾經遇人不淑,然而我相信,這世界
上還是好人多,我一定可以遇到很好的
人,交到很好的朋友的。
我是在苦水裡泡大的,我經歷了很多苦
難,甚至至今,還被苦難的陰影所籠
罩。但我還有很多的夢想,也覺得還有
很多的羈絆,但我一定會很嚴肅認真地
生活的。
我相信,苦盡甘來不僅僅是一種夢想,
不僅僅是一種憧憬,烏雲之上有晴,自
強不息者終能得救,我們一定能等到撥
雲見日的那一天。
生命不息,奮鬥不止,生命因拼搏而精
彩。
如果我們只能擁有貧寒卑賤的出身,只
能吞咽生活的苦澀和心酸,那就努力伸
展成一棵小草吧,為自己活出一點生
機,一點價值,一點尊嚴;畢竟那就值
得我們敬畏。
我相信善良,我為這個世界上有如此多
的善良而驚奇。我認為惡行是善良偶然
崩潰的結果,一種非常偶然的破裂。我
真覺得為善的感覺是人之所以為人的一
個部分;而且是最大的一個部分。
如果你是金子,你就一定會發光的,如
果你現在還沒有發光,那有可能是你含
金量不夠的緣故。
在這片已經不再蔚藍,不再純潔的土地
上,如果還有什麼信仰值得我們堅持,
還有什麼理想值得我們執著追求,那麼
生活,也就值得我們為之受苦。
一直很想出一本書,寫一個故事,寫一
個女孩的生命歷程。書中女孩的名字一
定要用我自己的真實姓名。讓世人都知
道,這人世間有這樣一個女孩,在努力
著,奮鬥著,掙扎著,永不言棄,讓世
人畫出她掠過的痕跡,她的翅膀掠過的
地方。
一直都很忙,非常非常非常地忙,為維
持生活而奔跑,為留住青春而奔跑,為
提高自身的社會價值而奔跑,從沒有找
到合適的理由停下來已經習慣奔跑的腳
步,去重溫和整理自己那凌亂的生活片
段 。
( 來源:北大未名站 bbs.pku.edu.cn. [ FROM:162.
105.43.14 ] 文:鄧百花 2007-10-21 )
《昨日深圳打工妹、今日北大研究生》
2007年1月20日,鄧百花再次走進了考
場。當她考完最後一門功課後,已時近
年關,可她摸了摸空空的口袋,顧不上
過年,馬上與表妹一起南下深圳打工,
想辦法為自己掙參加面試的費用。
1月27日,鄧百花和表妹一起來到深圳
市寶安區松崗鎮,住進了一間鐵皮蓋成
的平房。可時值年關,哪家工廠還會招
人呢?
無奈,她只好四處去打零工。剛開始,
她應聘到一家紙品廠,每天的工作就是
將單位回收的紙品拆散、重新分類。一
天下來,整個人滿臉都是灰塵,盡管每
小時的報酬只有3元錢,但鄧百花依然
幹得非常起勁,她夢想能早日賺夠自己
的面試費。然而,就是這樣一份工作,
她也只幹了一個星期,工廠就因為過年
要歇業了。鄧百花不得不託人介紹到一
家家具廠做油漆工,每天在男人堆裡忙
碌。
2007年3月12日,鄧百花正在給家具噴
漆,突然手機響了,北大的一位朋友發
來短訊:「百花,我在系裡看到你的成
績了,總分排名第五,專業課總分第
一,肯定能進複試!」那一刻,鄧百花
喜極而泣。得知鄧百花考上了北大的研
究生,整個工廠都沸騰了,工友們顧不
上她是女孩,一起將她舉起,大聲呼
喊:「我們打工族裡出了北大研究
生!」
下班後,工友們硬是要為鄧百花慶祝。
大家摟著她的肩膀說:「你是我們的驕
傲!有什麼需要我們幫忙的,儘管
說!」說著,大家你100元、他200元地
為鄧百花捐起錢來。這是怎樣一種友情
啊!鄧百花熱淚盈眶,泣聲說:「我將
一生一世把你們當成兄弟,把這裡看成
是我出發的家!」
3月24日,複試的時間到了,鄧百花連
夜坐車趕到北京。面試現場擠滿了來自
北大、清華、復旦等名校的應屆大學畢
業生,只有她是從苦海中打拼出來的真
正打工妹。經歷了5年的社會底層磨
礪,鄧百花已不知道什麼叫害怕了,從
容地回答著老師的提問。面試導師得知
她是剛從深圳家具廠趕來的打工妹,滿
意地向她點頭說:「在貧寒中能矢志學
習的人,還有什麼難關不能攻克?你這
個學生,我要了!」5年的付出終於有
了收穫,那一刻,鄧百花強忍者喜悅的
淚水,朝老師深深鞠躬,表達心中的謝
意!
2007年3月27日,鄧百花坐車回到家鄉
時,老遠就看見父親和一群鄉親們站在
村口。突然,雷鳴般的鞭炮炸響了!鄉
親們都朝她擁過來了!即便是曾經看不
起她的人,也主動走上前來,豎起大拇
指說;「百花,你真行!」那一刻,鄧
百花強忍的眼淚終於奪眶而出:是啊,
一個人只要自己不放棄,還有什麼目標
不能達到的呢?
進入北大,鄧百花比以前更用功了,她
每天廢寢忘食地學習著。2008年4月25
日,在北京大學百年大禮堂裡,研究生
部正在召開新生表彰大會,成績優異的
鄧百花獲得〝優秀研究生〞殊榮,特別
是當同學得知她曾是深圳打工妹的故事
後,大家都紛紛鼓掌祝賀,為她的進取
精神而叫好!是啊,一個流水線 ( 生產
線 ) 的打工妹,竟能成為中國最高學府
的研究生,這怎能不讓人欽佩呢?那一
刻,手捧獲獎證書的鄧百花,眼淚忍不
住再次奪眶而出,她暗暗在心裡鞭策自
己:成績永遠屬於過去,考上北大只是
自己萬里長征的第一步,未來的路還很
長,一定要向世上的打工者們保證:哪
怕未來的路上有再多的坎坷,自己也絕
不會低頭!她所要做的,就是奮鬥
;除了奮鬥,別無選擇!
( 來源:http://www.xzbu.com/6/view-2439885.htm
文:閔文娟 2012-05-20 節錄 )
《鄧百花:北大女強人》
鄧老師;鄧百花;她的身上有一股力
量,這種力量,可以摧毀這個世界上幾
乎所有的知識堡壘,
她是我們那些熱愛學習的人的
一個永恆的榜樣!!
( 來源:blog.sina.cn/dpool/blog/s/blog_66d6ac
690100hhix.html 文:9981law 2010-04-05 )
《激勵勤學奮進思維系列》
* 查詢關鍵字:小鴿老師讀書方法
小鴿老師讀書方法 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()
~蒼白歲月的回望 ( 一 )~
誰知道哪一方面有比較平坦的山坡,可
以不用雙翼而攀登上去麽?我跑到一個
沼澤裡面,蘆葦和污泥絆住了我,我跌
倒了,我看到我的血在地面上流成了一
個湖。
........但丁《淨界》代題記
2007年6月25日,我終於收到了期盼已
久的北京大學中文系研究生錄取通知
書:「你被錄取為我校中國語言文學系
現當代文學專業攻讀碩士學位研究生。
請於2007年9月2日憑本通知到我校報
到。祝你在北京大學取得優異的成績。
北京大學研究生招生辦公室。」
一張不大的紙片,卻讓我忍不住喜極而
泣。我,一個師範生,一個曾經擺過地
攤的打工妹,經過嚴格的初試,複試,
竟能夠戰勝包括清華、北大、復旦、南
大、人大等許多名校在內的許多強勁對
手,成為今年北大中文系研究生中唯一
一個沒有受過正規的高等教育而被錄取
的人,我實在高興至極。
我到底是怎樣從一個擺地攤的打工妹而
跨入全國最高學府〝北京大學〞那道高
不可攀的門檻呢?下面就是我這幾年來
苦澀艱辛而又充實的奮鬥歷程。
我出生在湖南省邵陽市洞口縣一個非常
偏僻貧窮的小山村裡,家裡世世代代務
農,我們一家四口人就靠著兩畝多地出
產的農作物來維持,生活真的是非常的
艱難。在我的人生中,我最感謝的是我
的母親,他不僅給了我健康的身體,而
凄然教我養成了吃苦耐勞的品質。母親
半夜還在昏暗的油燈下為我們縫補衣衫
的身影,扛著柴禾在山路上蹣跚而行的
腳步,還有那掩飾不住辛酸的苦笑,都
深深地印在我幼小的心裡。為了減輕母
親肩上的重擔,從5歲開始,我就拿起
來鐮刀和繩子上山砍柴,一擔擔柴禾由
我稚嫩的肩膀挑回家,砍傷了手,壓彎
了背,一直到現在,刀疤還清晰可辨,
背也沒直過來。傍晚的時候就去山下面
的井裡挑水,嫩弱的小手拎著兩個大大
的水桶,而且是一口氣拎上來,現在我
手掌上的繭子還清晰可見。因為家裡特
別窮,從小我就知道,我與別的小朋友
不一樣,我不能穿新衣服,吃好吃的東
西。我必須多幫助爸爸媽媽幹農活。
家裡雖然極為貧窮,可父母寧肯自己受
苦受累,也要讓我能讀書成材。我讀小
學,初中的學雜費,都是只會寫自己名
字的父母用一個個捨不得吃的雞蛋換來
的,所以我更加努力地學習。家離學校
很遠,我每天4點多就得起來,翻山越
嶺地趕著去上學,黑黝黝的山路,陪伴
我的只有星星、月亮,遠遠地會聽到很
多狗叫聲,有時候也會感到很害怕,卻
養成了我日後獨立的好習慣。
由於我的學習成績好,又能吃苦耐勞,
初一時,我在班裡第一個加入共青團,
後來,我又多次被評為縣三好學生,地
區三好學生。
初中畢業時,根據我的學習成績,校長
和老師都勸我考重點高中,以後再考重
點大學,我所憧憬的路也是如此。可是
我沒有勇氣開口。我知道,因過度勞
累,母親已經是疾病纏身,她捨不得那
幾分錢的藥片,咬著牙硬挺著下地幹
活,他把苦澀的淚水趁我們熟睡的時候
默默地咽下了。而在我們面前卻裝出若
無其事的樣子,為了給我凑齊開學的學
費,母親抱著勞累到極點的身子到處採
草藥賣,每次我接過母親給我的一毛毛
的錢時,我覺得接過的是母親的一滴滴
血。我知道,如果我上高中弟弟就要輟
學務農,否則家裡無力承擔我們兩個人
的上學費用。怎麼辦?要想繼續學習,
還有一條路,上師範,師範的學費很低
而且每個月還能補助一定數量的生活
費,弟弟也可以繼續讀書了,於是我報
考了邵陽師範學校,這是我人生中第一
次重大的,情願又不情願的選擇。那
年,我以全縣第一的好成績被邵陽師範
錄取。
1999年 9月2日,我懷裡揣著賣了一口
生豬、很多樹木和從親朋好友那裡東凑
西凑換來的錢,扛著行李走進了邵陽師
範學校。
讀師範時我非常節省,為了不再向家裡
要錢,我每天早上從食堂裡花一塊錢買
5個饅頭,早上吃1個,中午晚上各吃2
個,這樣我一個月就只要用30多塊錢的
生活費。
可我們每個月的補助只有17元,為了掙
生活費,在課餘時間,我就到附近的菜
市場幫忙運菜,到奶茶店幫工,到花店
賣花,撿垃圾,甚至還到建築工地當過
抹灰工....掙到些錢後,我就在學校附近
擺了個地攤,在中午和下午休息時間賣
些電話卡、筆、筆記本、信封郵票之類
的小東西,生意並不好做,有時候還會
遭到社會青年的調戲,有時候真想放
棄,可是一想到一貧如洗的家,一想到
雙親風霜雕刻的粗糙凄苦的臉,我就對
自己說,再苦再累我也要堅持下去!師
範後面的幾年,我一直在課餘時間擺地
攤,這樣每個月都能掙一些錢,再不用
向家裡要錢了。同時我一直擔班上的學
習委員,在打工的同時,還要開展班裡
的工作,所以我每天5點鐘起來,不浪
費一分鐘,在課堂上力求把所有的學習
內容消化,每天晚上躲在陽台上點著蠟
燭看書看到一兩點才睡。我沒有雙休
日,也沒有節假日,工作沒耽誤,自己
每學年的綜合測評成績都名列第一,多
次被評為校三好學生。
師範的第一個暑假,我在邵陽的一家酒
店裡找到了當服務員的工作。生平第一
次穿上開的領子不算低的領子的旗袍,
我顯得極不自在。望著陌生的環境和同
事冰冷的臉,我明白自己今後將肚子出
沒於人來客往,肉林蛋雨之中,我緊握
了拳頭,在心裡默默地對自己說:你一
定能行的!你一定可以戰勝一切困難
的!
初出茅廬謹記了前輩們〝江湖險惡〞的
訓導,我沈默而又勤奮地收拾著滿桌的
杯盤狼籍,同樣沉默而又勤奮地洗刷著
那成筐的茶杯酒具,跟著別人掃地擦桌
椅擺碗筷。酒店地處十字路口,生意不
錯,等晚上送走了最後一個客人,我已
經累得走不動了。然而這僅僅是個開
始,更為尷尬的事情還在後面。
第二天,老闆讓我負責一個單間,客人
們藉著酒性動手動腳,我嚇得踉踉蹌蹌
地跑出來,後面傳來一陣刺耳的哄笑
聲;「到底是學生,摸一下手就嚇成那
個樣子。」
「哈哈,師範生有什麼了不起?只要老
子有錢,她就得來侍候我這個小學
生。」「裝什麼清高,我還不知道師範
的女生最賤了,一頓飯就可以搞定!」
老闆也趕來訓斥我,「來幹活不就為了
掙錢嗎?妳以為妳是公主?當服務員還
擺什麼臭架子!沒讓妳三陪吧?摸摸能
少塊肉還是怎麼的?看你就是一輩子的
窮命,畢業了也只能做一輩子的小學老
師!」
我感到無比的羞辱,想叫想駡,但我明
白自己的孤立無援,只能緊緊地咬緊嘴
唇,把淚水咽進肚裡,我使勁而攥住拳
頭,指甲深深地戳進手掌,有種鑽心的
痛。
就在那一刻,深藏在心底的北大夢復活
了,我發誓我一定要考上北大的研究
生,我一定要改變自己的命運,我一定
要讓自己站在北大的舞台上,自由地,
高高地飛翔,不管為了考上北大我要付
出多少,我都永不低頭,永不哭泣!
為了生活,我依舊去酒店上班,很本份
很勤奮地工作,不讓老闆挑出我的毛
病,但決不出賣自己的青春和尊嚴。我
的確沒有什麼好的出身,但該堅持的東
西還是一定要堅持,比如人格,比如尊
嚴。酒店裡也不乏和我一樣自尊自愛的
女孩子,流自己的汗,吃自己的飯。可
有些人卻並不這樣想。他們把自己的靈
魂搓成一根細長的線繩,穿進發散著銅
臭的錢眼裡,出賣著自己的青春和並非
發自內心的嫵媚的笑。我聽過這樣的故
事,也看過這樣的鏡頭,看著他們青春
無知的臉,我覺得痛心和可悲。我無力
做些什麼。只有用沉默表達我的鄙夷和
無奈。
酒店裡的人事關係很複雜,對於我這種
剛從農村出來的未經世事的小女孩,難
免會覺得舉步維艱,心常常覺得很累,
要承載太多的無奈卻無從解脫。短短的
兩個月使我出言慎重了許多,人也成熟
了許多。雖然服務員是用自己的雙手和
勞動謀生,並不比別人低賤,但從酒足
飯飽剔著牙打著嗝的酒客眼中,我看出
了鄙夷和不屑。我又一次暗下決心一定
要通過努力來改變自己的生存狀態。
2002年1月,我開始參加高等教育自學
考試。因為我知道對於我這種從山溝溝
裡出來的孩子,如果不努力學習,拿到
本科(大學)文憑,並且考上研究生的
話,就只能當一輩子的小學老師,繼續
過父輩那種艱苦的生活了。我不願意,
父母太辛苦了,我發誓要讓他們過上好
日子,以報答他們的養育之恩。而在現
今就業壓力這麼大的情況下,我又沒有
任何關係和背景,考上一所一般大學的
研究生,顯然不能、無法改變我的處
境,因此,我下定決心要考上全國最好
的大學;北京大學的研究生。
北大的校門的確藝術的夠格,但並不是
每個人都能夠在那裡享受高雅的。僧多
粥少的現實讓每個想考北大的人在理想
與現實的巨大落差前徘迴不已。
我是那極少數的抱著〝幻想〞不放的
人,請注意我在這裡使用的是幻想一
詞,也就是說這在當時看來是絕對不可
能實現的。
庭院深深的北京大學離我這小小的師範
學校畢竟太遠太遠。按理說,像我這種
沒讀過高中,也沒受過正規的高等教育
的人,是不應該對北大這樣一所全國頂
尖的學府還產生任何幻覺的。可天知道
當時的我哪來如此一種革命樂觀主義精
神,我固執地抱著〝只要我足夠努力,
就一定能考上北京大學〞的念頭,癡癡
地盤算,傻傻地得意。而後來的事實也
證明,正是由於當初自己那種嚇人的樂
觀,才有了執著下去的動力,才使得絕
對不可能的事情逐漸地一步步閃現出希
望的曙光。
我憑著自己的一丁點兒的〝狂妄〞換來
了少的可憐的優勢,當時的我並沒有意
識到,這的確是一個不錯的開始。
正是由於當初那個斬釘截鐵,膽大妄
為,堅不可摧,乃至於有幾分狂妄的念
頭:我要讓我上北大!才使我今天真的
考上了北大。
我當然知道自己要用什麼樣的代價才能
交換到〝北大〞這個兒時才有的美麗的
概念,我當然知道我的競爭對手有多麼
的強勁,我一沒有任何人輔導,二不能
去聽課,只有靠自己多看書來彌補了。
我知道,我只有比別人努力千百倍,才
有可能成功!
我依然邊打工邊讀書,只是睡得更晚起
得更早。每天早晨,同學們還在睡覺
時,我早已悄悄地爬起來在昏黃的路燈
下看書。每天晚上,同學們都已酣然入
夢時,我還在陽台上點著蠟燭就著微弱
的燭光看書,每天一般只睡四個小時。
我的眼睛也就是那時被燭光薰壞的。
邵陽是個很小的城市,沒有什麼書店,
更找不到多少有質量的好書,唯有市裡
最大的〝湘中圖書城〞還可以一去。圖
書城有個讀者俱樂部,裡面有桌椅,交
一塊錢,就可以坐在那裡看一天的書。
那裡面有不少的文學著作,比我們學校
圖書館的藏書量大多了。自從發現這個
好去處後,我每逢雙休日,就一大早爬
起來,帶好乾糧和水,走兩個多小時的
路,看到他們關門才回來。由於眼睛過
度的乾澀、疲勞,有時候竟至於充血而
幾天看不見東西。我不知道那樣的生活
算不算得上辛苦,我這幾年過的都是這
樣的生活,對於苦難,我已經習慣了,
這是我生活的常態。為了能上北大,我
真的願意做出任何形式的犧牲啊!
我還要面對英語的挑戰,我只有初中的
一點底子,師範又不開英語的課,我決
定挑戰自己挑戰生命極限。我用省吃儉
用攢下的錢買來六本《大學英語精讀教
程》和一本厚厚的英漢字典,開始了極
為艱苦的自學。一開始時,一篇課文中
單詞是整版整版地不認識,我決不放
棄,凡有不認識的單詞就摘抄在一個小
本子上,那本英漢字典都被我翻爛了。
我利用眼保健操,課間操,食堂吃飯排
隊等待的時候記單詞,日積月累,我自
學完了大學本科英語專業的全部課程我
的英語突飛猛進,一年之內就以優異的
成績通過了全國大學英語四六級考試。
同時,在這一年之內我也通過了自考的
全部課程,而且每門平均分在80分以
上,拿到了湖南師範大學自考的本科(大
學)文憑,由於成績優秀,還拿到了學士
學位證書。認識我的人都說,這是一個
奇蹟。我發現自己終於已經站在去實現
我的北大夢的門檻前。我一定要考上北
大的研究生,去創造另一個奇蹟。
師範這幾年的經歷,讓我有一種這樣的
體會;所謂的可望而不可及,有時是你
毫無根據地強加給自己的,一旦享受到
〝一覽眾山小〞的愉悅時,過去的高不
可攀之感便會消失的無影無蹤。
2004年7月,我從師範畢業。考慮到父
母身體不好,弟弟正要上高中,便在家
鄉一所很偏遠的小學教書。因為離家不
是很遠,我可以在節假日回去照料,可
以幫助爸爸媽媽幹農活。
農村裡的學校,學生不多,老師更少,
且普遍素質不高。校長說我是那裡唯一
一個高學歷的人,雖然我拿的也只是自
考的本科(大學)文憑。在這封閉的大山
裡,周圍多是渾渾噩噩的人。遠離了全
速前進的城市生活,感受不到外面世界
殘酷競爭的壓力,人們終日生活在充斥
慵懶氣氛,小富即安的山鄉一隅,真正
地成為那隻只看到自己頭上一丁點兒天
空的淺陋青蛙。我的那些同事們終日玩
〝拱豬〞、打麻將,與酗酒的村民把盞
碰杯。
在這種極為惡劣的環境裡,我盡量保持
我的進取。我知道考研究生是要花很多
錢買書的,於是我在生活上盡量節儉。
我從家裡拿來一些米,把飯盒當鍋,在
宿舍裡支起生活的一角。我每個月買一
斤肥肉,熬成油,每次做菜時放一點。
為了省錢,我經常吃八毛一袋的方便
麵,每袋有兩個麵餅,我一頓只吃一個
麵餅。我的工資並不高,而且每個月還
要寄一些回去補貼家用,想要凑齊買考
研資料的錢,只能節省節省再節省了。
我在這所學校過得並不好,不僅僅是物
質的匱乏,更主要的是精神上的壓抑和
痛楚。我對同事們提起過我想考北京大
學的研究生,他們都覺得我太〝狂〞
了,說我是不諳世事的〝窮學究〞,
〝假清高〞,因為我從不和他們一起打
牌,搓麻將,參加各種飯局酒局........更
有些女同事在暗地裡說,她以為她是誰
呀,一直那麼自視甚高,不也是個小小
師範生嗎?不知天高地厚地想考北大。
北大是什麼學校呀?是她那種人能考上
的嗎?那可是全國最好的大學。就她,
也敢去考?她肯定考不上的。她那麼有
本事幹嘛還去讀師範?
我不想爭辯什麼,我也知道對於我說,
考北大的研究生確實是件極為困難的事
情,我沒有覺得自己多麼聰明多麼優
秀,我只是相信,天道酬勤,勤能補
拙,笨鳥先飛早入林這些很淺顯的道
理,我只是相信,我比別人努力千百倍
的話,我是肯定能考進北大的。我要用
事實來證明一切。
我覺得周圍的大山像一堵堵厚重的牆,
擠壓得我幾乎窒息。我覺得這小小的天
地讓我不能呼吸,會扼殺我的青春和激
情。所以,2005年7月,也就是工作一
年後,我辭職了,省下了九千多元錢,
踏上了艱辛的考研之旅。
我知道很多考研的人都會到所要報考的
學校附近去租房子,好去聽課, 參加各
種輔導班,找導師之類的。我沒有錢,
只能在家裡備考,忍受著周圍各種輿論
的壓力。
農村裡的人都比較愚昧、勢力,他們見
我在家裡,就大肆宣揚我沒有能力,找
不到工作,只能回家務農了。很是幸災
樂禍的樣子。我自己倒沒什麼,可以做
到兩耳不聞窗外事,一心只讀聖賢書。
可一想到我至愛的雙親每天都要忍受那
種嘲諷和幸災樂禍的目光,心裡真的異
常難受。沒有人能懂我的理想與追求。
在家裡複習的那幾個月,我說的話非常
的少,心裡充滿著無比的苦悶,沒人
懂,也沒人傾吐。家裡非常的窮,連電
視都沒有的,我唯一的娛樂就是聽那台
使用幾塊錢買來的收音機,有時候我真
的覺得壓抑的快要瘋掉了,可最終我還
是熬了過來。雖然路是我自己選的,學
得那麼辛苦也是我自願的,可是那種身
心俱疲,心力交瘁的感覺卻真的比什麼
都真實。恐懼和壓力使我的精力出奇地
充沛。小山村裡經常停電。我每天點著
煤油燈看書看到兩三點才強迫自己去睡
那幾乎睡不著的覺,想著也許有一天醒
不過來倒也不是件壞事,至少不用再擔
心和害怕了。可我還是每天5點鐘準時
起來,真不明白自己哪來那麼多的精
力。睜開眼睛後就很興奮,我竟然還醒
著,還能幹事情,然後就馬上爬起來看
書。在那些冷得要命的冬日和氣候怪異
的春天裡,我用龜裂的雙手和粗糙的筆
記一個字一個字,一道題一道題編織著
心中那個神聖而又唯一的夢想。
是的,我就這樣過來了,做了並做著能
做的一切,曾經期盼著祈禱著能有改變
現狀的那一天。
北大中文系是不提供參考書籍和歷年考
題的,怕限制學生的思維,侷限學生的
學術視野。這可害慘了我,我沒有考過
研究生,而且我是自考生,一直是一個
人自學的,身邊並沒有可以諮詢的朋
友,只好一個人在黑暗中摸索著。後來
我想了個比較笨的辦法,就是把幾個名
校中現代文學專業所採用的教材全部買
來,還把北大中文系現代文學那幾個教
授寫的學術著作全部買來,還訂閱了
《現代文學研究叢刊》《現當代文學》
文摘卡等雜誌,我就不信,把這些書全
部掌握,我還考不上北大。當然,買這
些書花光了我全部的積蓄,還向親戚借
了一些錢,如今,這幾百部學術著作是
我家最值錢的東西了。那些書並不好買
,有些學術著作是很多年前出版的,市
面上根本買不到,我就打出版社的電話
苦苦哀求他們幫我找一下有沒有庫存
的,甚至,我求一些北大的學生幫我從
他們圖書館複印出來,遇到過不少陌生
的好心人,真誠地感謝他們。我當初的
那份堅忍和執著真的是感天動地,連我
自己都沒有想到,我如此瘦弱的身體能
承受得住那麼沉重的壓力。
像山一樣高發黃的紙頁,浸在發霉的空
氣裡緩緩地挪動。我在偏遠的湘西一隅
的那間與世隔絕的,快要餿掉的小屋裡
一遍遍地看政治、英語、專業書、學術
著作。考研期間,我看了三百多本學術
著作,留下了幾十大本密密麻麻的寫滿
批註的筆記,半米多高的每張都仔仔細
細做,仔仔細細訂正和分析的考卷........
我還在床頭貼上一張〝殺進北大〞的特
大標語,在每天早起和晚睡當前都大喊
幾遍,以增加自己的信心。所有的夢想
和壓力都在考研的壓力下抽象成了自己
認定的那座神聖學府。我壓抑了自己所
有的愛好和夢想,斷絕了與外界的一切
聯繫。只是一聽到關於北大的任何消
息,還是會立即熱血沸騰,激動不已
,彷彿所有的東西都在那所學堂耀眼的
光環下黯然失色。
2005年,卻又是我們家的災難年。那年
家鄉遭受水災,農作物遭到很大的毀
壞,而農收入是我家的主要收入,因
此,那場水災對我們家的毀壞是災難性
的。為了支持我考研,家裡吃飯都壓縮
成一頓。冬天,爺爺病重,為了給爺爺
治病,家裡又欠下了不少錢。為了減輕
父母的負擔,我主動承擔起照料爺爺的
任務,那時已經臨近考試了,複習得真
的極為艱難。考試前一週,我必須得去
邵陽找考場,在考場附近找房子住了。
我走到爺爺的病榻前,對他老人家說:
爺爺,我要去邵陽考試了,你一定要等
我回來,我一定能考上北大的研究生
的,你一定要等我的好消息。
考試的那兩天晚上我都失眠了,擔心著
考試和爺爺,考完後特別累,就在邵陽
歇息了一天,第二天才回家。等我趕回
家,我那操勞一生,從未享過一點福的
爺爺已經在前一天閉上了眼睛。我在爺
爺的棺材前淚流滿面,長跪不起,悲痛
和自責煎熬著我的心,我不孝呀我不
孝,都沒有在爺爺臨走前見他一面。 爺
爺走了,而我那無數次設想過的以後讓
爺爺奶奶享清福的願望,在這瞬間破滅
了。
流盡了眼淚,也沒能把爺爺喚醒。表妹
說:爺爺在臨走前,一直不肯閉上眼
睛,他在擔心他的兩個孫女。一個是我
叔叔的女兒,因為嬸嬸去世得早,她初
中畢業就去深圳打工了,爺爺病危她沒
能及時趕回,爺爺在擔心,這個沒媽的
孩子以後可怎麼辦?不知還要受多少
苦?另一個就是在邵陽考試的我,他們
都說,我是爺爺最感到驕傲的孫女。他
在等著我考上北大,為家族爭光。
我不孝呀我不孝,如果我考完後不在邵
陽停留一天,而馬上趕回家,我就能在
爺爺臨走前再見他一面了。我真是太不
應該了。人生最大的痛苦,莫過於子欲
養而親不在。
2006年3月28日,北大在網上公佈了考
研究所成績。我過線了,但專業排名第
20,北大現代文學的競爭太激烈了,高
手雲集。按我的成績,進不了複試,但
可以調劑。
農村的孩子,在旁人看來,能有學上,
將來有個工作,告別臉朝黃土背朝天的
鄉下生活,跳出農門,就已經很不錯
了,雖然大家也都為我感到惋惜,但他
們都勸我調劑。是呀,在這樣一個偏遠
的小鄉村裡,能出個研究生就是很了不
得的事情了,哪裡會管是哪個學校的研
究生呢?
看著一貧如洗的家,看著父母風霜雕刻
的粗糙凄苦的臉,我想再考一年也實在
太辛苦了,而且還要耽誤一年的時間。
於是,2006年3月28日,我踏上了開往
北京的列車,準備去北京聯繫調劑的事
情。
到北京後,人生地不熟,總總艱難困苦
是不必詳說了。我又是土生土長的南方
人,身體一直也很瘦弱,北方乾燥的氣
候,凜冽的大風,讓我流了整整一個星
期的鼻血。我天天在幾個大學之間為了
實現夢想而來回勞碌奔波著,去做一些
很實際的事情,距離夢想近一些,再近
一些。但結果還是差強人意。
4月12日,我確切地知道自己今年是上
不了北大中文系了。北大其他專業和其
他一些好大學的中文系要去讀的話都是
自費的,昂貴的學費和生活費不是我那
貧寒的家境所能承擔的。我另外還有兩
個選擇,讀比北大差很遠的學校或者再
考一年。
朋友都勸我說,像你這種自考生能有個
研究生上就很不錯了,而且你家那麼
窮,早一點研究生畢業也好早一點出去
工作呀。要真的心裡很難過,大不了,
你坐到未名湖邊去大哭一場嘛。
心情鬱悶到了極點。我在未名湖邊漫無
目的地走著。北大真漂亮呀。未名湖畔
垂柳依依,舖天蓋地的杜鵑在校園裡醉
人地開放,恰到好處地印襯著如我想像
中的肅穆,神聖的北大校園。我在湖邊
的一個亭子裡撕心裂肺地哭了。這麼多
年來,那麼多困難也沒有讓我屈服,沒
讓我低下高昂著的頭顱,然而,在不能
上北大的現實面前,我卻哭得極為悲
痛,肝腸寸斷。
我不甘心呀,我不甘心。我不甘心一個
做了十幾年的夢就這樣被徹底打碎,我
不甘心這幾年來日日夜夜不顧一切的拼
搏就這樣地葬送。真的,為了考北大,
我付出的,是我整個的青春。我失去了
很多年輕人的浪漫,我的整個青春都是
押在了北大上的,守護北大,也就是守
護我自己的青春,守護我這幾年的付
出。我知道沒有什麼可以替代北大在我
心中舉足輕重的位置,若是真的進了其
他大學,那種遺憾豈是坐到未名湖邊哭
一場所能排遣的呢?
4月12日那個燥熱無比的下午,對我而
言意味著一種執著意念的勝利。現在,
想起來,那一個下午的寧靜美麗的北
大,幫助我做出了一個屬於我自己的多
麼重要的決定。
我要考北大,我一定要考北大,這是我
這麼多年來憑自己的意願所做出的最重
要的一個決定,是體現我人生最初份量
的一個決定。我要我所要的,縱使是在
現實面前被撞的頭破血流,縱使是在考
場上輸的一敗塗地,這也是我自己做出
的選擇。
正如士兵,是敗在戰場上。
既然決定了再考一次,就沒有什麼再值
得勞心費神的事情。我想我來一次北京
也挺不容易的,一定要有所收穫再回
去,一定要多看些書,多學些知識。北
京的文化氛圍很好,有很多的書城、書
市,國家圖書館的藏書更是豐富,北大
附近也有很多很好的書店,像國林風、
風入松等,都有免費的雅座的,只要你
不把書弄壞,你可以坐在那裡看書直到
他們關門。我想在北京看幾個月書再回
去。可北京的消費非常高,在北大附近
租一個六人間的床位一個月都要350
元,再加上水電費、生活費,每個月再
怎麼節省也要七八百塊錢。我知道家裡
為了給爺爺奶奶治病,已經欠下幾萬元
的債,我絕對不能向家裡要錢。我必須
自己養活自己。
我在北大附近轉悠了幾天,終於找到兩
份打工的差事;幫別人看花店和當家
教。我每週三個下午從ㄧ點到五點替人
看花店,每週一三五六日給一個初一的
學生輔導功課。花店的店主是個很和善
的阿姨。她說她開了近10年的花店準備
不開了,可是她聽說我的境遇後便僱用
了我,說還想再開幾年。我照看花店十
分認真。時間久了,阿姨便誇我這樣的
人難得,準會有出息。
可是令我傷心的是那個家教學生的母親
卻很刁蠻,不管刮風下雨,每次她都要
求我準時到達。而且他不管自己女兒的
底子如何,一定要求我將她女兒的成績
提高到某種程度。她還說拿了錢就得辦
事,就得把事情辦好。他們一家人還特
別瞧不起我,說我是鄉下來的,鄉巴
佬。委屈的我在一個雨後的中午與花店
的阿姨說起這事,阿姨聽了,沈默良
久,說,再忍一忍,挺一挺吧!小姑
娘,以後的日子還長著呢。你一定能熬
過去的。沒想到在這異地他鄉,一個萍
水相逢的人對我說出這番意味深長的
話,我不禁泣然,也暗下決心一定要好
好挺著。
就這樣,我在北京邊打工邊學習。一有
時間就鑽進國家圖書館如飢似渴地讀那
些在外地很難見到的學術著作。我知
道,我離北大還有一段距離,以後的日
子還長,不管日後的路途如何艱險,不
管生活的風雨如何鞭打我稚嫩的雙肩,
我都不會妥協。
我一定要好好挺著。
6月,從家裡傳來噩耗,奶奶已經病
逝,而家鄉遭受嚴重的水災,顆粒無
收。爸爸還怕我在北京受苦,他說,女
兒,北京太苦了你就回來吧。家裡雖然
窮,但總還有一口熱飯給你吃。再苦再
累,家裡也支持你再考一年。
那天晚上,我又一個人跑到未名湖邊,
在黑暗中無聲地哭泣。我想起了賣火柴
的小女孩,想起她在臨走前劃亮火柴就
看到了慈祥的奶奶,而我,卻再也見不
到我的奶奶了。在我短短一年多的考研
生涯中,兩位至親卻先後離我而去。我
對自己說,一定要堅強,如今的時代,
是不允許軟弱的存在的,我們需要的是
堅強,我們需要的是鐵和鋼。我一定要
考上北大,以告慰爺爺奶奶的在天之
靈。苦難和挫折是人生必不可少的一部
分,忍過事堪喜麽。熬過去就好了。總
能等到撥雲見日的那天。守護住了,貧
窮真的是一筆很大的財富。
就這樣,我在北京半工半讀,8月底準
備回家複習時,攢下了3000多元錢。這
不多的一筆錢就是我考研究生的全部家
當了。我要用它來買最新的政治、英語
資料,還要靠它來維持家裡最基本的生
活。
在家複習的日子就沒有什麼值得好敘述
的了,我依舊沒日沒夜地看書,我依舊
勤勉而又勤奮地幫媽媽做家務作為唯一
的休息。我不知道該用什麼詞語來準確
地表達那一階段自己的總體感覺,可能
是踏實吧,我依舊在每天早起和晚睡時
大喊一句〝殺進北大〞,但卻不再一遍
一遍地將〝北大〞掛在口頭了。我小心
翼翼地將夢想收藏在心底,用自己的方
法盡最大可能地努力著。進步和榮譽這
些飄渺的東西都不是我所能抓住的,只
有這一天天事實在在的日子是我可以看
到並握有的。我看得見我自己在這一天
天質樸的日子中真實的努力,我的知識
儲備就在這種踏實感中穩步攀升,一點
一點不快也不慢地前進。這種感覺,現
在想起來,真是很好。
我帶著一名自考生的自卑,用一種破釜
沉舟的心情和現實做最後的搏鬥。我仔
細審視了一下手中的砝碼,什麼有努
力。除了奮鬥,我別無選擇。我想,每
個曾經奮鬥拼搏過的人都體味過這種攔
截掉所有退路的狹隘的美麗,都是在用
心感受最後的心情裡的那種悲壯情懷。
然而,艱難困苦的生活已經把備嘗艱辛
的母親壓垮了,這麼多年來物質和精神
的雙重重壓已經使得母親患上了嚴重的
神經衰弱,並且時不時地發作,嚴重時
候會大聲地打駡我,還會把我的書、衣
服全部摔到地上,撕碎我的筆記........我
默默地忍受著這一切,把苦澀的淚水往
肚裡面咽,我知道,母親是太苦了才會
這樣的,母親也真的是太不容易了。
考試前兩週我生了場大病,百年積貧積
弱的結果吧,過度過度疲勞再加上長期
的營養不良,由重感冒引起了多種併發
症,吃什麼藥也不見效,後來打了六天
點滴才少有起色,我那時真是急死了,
就快要考試了,這個時候生病不是要我
的命嗎?難道,老天又讓我這一年的努
力付諸東流?考試那兩天病還沒有痊
癒,走進考場時手臂上還滿是針眼,做
題時還有點握不穩筆。
最後一門考的是專業基礎,我最後一個
交的卷,教室裡已經沒有人了,監考老
師露出難得的微笑:「考完了?」
「嗯,我的考研生活結束了。」走出考
場的時候,腳有一點發軟,腦子裡面嗡
嗡作響。疲倦像小山一樣地壓過來,我
累了,真的累了。
交掉了考卷,彷彿交走了半生的囑託。
幾百個飽含汗水與淚水的日日夜夜呀!
排山倒海的感覺湧過來,
把我無聲無息地淹沒!
我眼前一黑,栽倒在地上。
2007年1月21日,我考完試,休息了4天
,25日就和表妹一起南下深圳打工。其
實那時已經快過年了,誰不想在家和家
人團聚,快樂地過年呢?但是對於貧苦
家庭的孩子來說,是沒有資格休息,更
沒有資格過年過節的。我得馬上去打工
掙錢維持家用,還得掙一些錢準備複試
時用。
和表妹一起住在深圳寶安區一間鐵皮蓋
成的很簡陋的房子裡,周圍住的都是打
工的人,很典型的特區邊緣的〝貧民
窟〞。本來是想找家教的,可一來人生
地不熟,二來學校都放假了,都快過年
了,沒有什麼人請家教。奔波了十多天
未果後,就和表妹一起去廠裡做臨時
工。工作環境很惡劣,每天要工作十一
二個小時,每小時才3元錢。但我急需
錢用,有份工作能掙錢就不錯了,哪裡
還敢挑三揀四?爸爸一直有頑性咽喉
炎,在我離家後不久,由於患了重感冒
無錢治療,竟導致了失語。這幾年家裡
已經陸續欠下了幾萬元的貸款,爸爸的
病更是讓貧寒的家境雪上添霜。我多掙
錢減輕家裡的負擔,而不管那活會不會
累死人 。
3月12日,收到了朋友的短信:我在系
裡看到了你的成績,總分排名第5,恭
喜!
你肯定能進複試的。朋友還說,北大複
試非常嚴格,刷人刷得很厲害,你的教
育背景又很不好,快別打工了,趕緊回
去準備複試吧。
3月24日複試,從下達複試通知到複
試,中間只有10天時間,期間我還要準
備各種證明我研究潛能的資料,得去自
考辦拿畢業論文和本科(大學)成績單複
印件,那幾天我在幾個城市之間來回奔
波著,覺幾乎都是在車上睡的。3月24
日複試結束後,又再為複試結果擔心憂
慮著,整晚整晚地失眠,一直到4月6
日,北大在網上公佈了錄取名單,心裡
的那塊石頭才總算落了下來,才總算可
以睡一個好覺了。
從3月12日到4月6日,這中間我沒有睡
過一個好覺,沒安心吃過一頓好飯,又
加上天天坐車來回奔波,人一下子瘦了
十多斤。我本來就特別瘦,一米六三的
個子,才七十來斤,這下更瘦得不成人
形了。好在我的努力沒有白費,我憑自
己堅苦决絕的努力,終於敲開了北大的
校門,吃再多的苦,也是值得的了。
在發放正式錄取通知書之前的調檔案、
政審又讓我忙活了好些日子。因為是自
考生,沒有前輩知道,沒有學校管,總
要比別的同學多操幾分心,多跑幾趟
路,直到6月25日,收到了正式的錄取
通知書,那顆懸著的心才總算放了下
來,總算可以安心休息幾天了。
我總算是考上北京大學了,劃下了一個
讓父母、親人、老師以及關心我的朋友
滿意的句號。這些年來,我一直忙忙碌
碌,為了生活,為了學業,為了工作。
我失去了許多青年人的浪漫,可我並不
後悔,因為我沒有辜負父母親人的期
望。我不斷地提醒自己,一定要珍惜,
把握住現有的一切。這就是屬於我的生
活。
考上北大,還只是萬里長征走完了第一
步,而且只是很小的一小步。北大雖然
是全國最好的大學,但怎樣發展還得靠
自己。
我真的是很愛讀書,很上進的一個女
孩,如果可以,我想專心致志地搞學術
研究,爭取在學術上做出一番大成就
來,成為像王國維、章太炎、宗白華、
馮友蘭那樣的學術大師。
我不會低頭的,多少痛苦我都熬過來
了,我所要做的就是奮鬥,除了奮鬥,
我別無選擇,為了我所熱愛的生活,為
了給了我無數關懷的朋友,為了我的弟
弟,為了我備嘗艱辛而我現在還沒有報
答他們的父母........。
我是從苦難中熬過來的,而且至今依然
爲苦難的陰影所籠罩,比如說,我現在
連去北京上學的車費都沒有,很犯愁
的。但我堅信,苦難終有盡頭,即使天
塌下來也把它當被子蓋,沒有什麼苦難
是克服不了的。在我前進的路上,還有
很多的羈絆,但我有更多的理想和追
求,我會更嚴肅認真地努力學習和生活
的。
本想用這篇文章把這幾年發生的事情以
及我的心情全部真實地原原本本地寫下
來的,但也不知道自己究竟做到了沒
有,應該沒有吧。因為總覺得生活的複
雜性不是用一篇文章就簡簡單單地概括
得了的。那一段讓我流淚讓我憂愁的倔
強成長,帶走了青蔥歲月裡數不清的往
事。
但是那些遠去了的故事呵........是怎麼也
抹不去,塗不掉的,像夜風中的一曲豎
琴,顫巍巍地撩撥著人的心弦。直到永
遠,永遠。
我就要到自己夢寐以求的大學開始新的
生活了。寫下這些文字,又好像回到了
那些日子;不過不是置身其中,而是安
靜地站在高處,微笑地看著當時的自
己。
微笑地看著,回味那些苦澀和甘甜。
我說過,我永遠也不會向苦難低頭的,
我要努力地一點點地改變自己的生存環
境,就算有一天我淪為街頭的乞丐,我
也絕對不會放棄生存的希望。
《激勵勤學奮進思維系列》
( 來源:北大未名站 bbs.pku.edu.cn.[ FROM:162.
105.43.14 ] 文:鄧百花 2007-10-20 )
* 查詢關鍵字:小鴿老師讀書方法
小鴿老師讀書方法 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()