小鴿老師讀書方法：高科學性、完整性、系統性的高效率讀書方法

 

 ~ 狀元考上北大繳不起學費 ~

吃的是菜頭、土豆、鹹菜，住的是殘缺

的土灶、報紙敷裹的窗戶、破損的篾條

牆、油毛氈屋頂。家裡窮的捨不得點蚊

香，夏天被蚊子咬的滿身包。貧窮沒有

擊潰楊越的上進心，小學時撿拾中學生

廢棄的試卷及複習卷子回家自學，勤奮

苦讀，參加高考榮膺渝中區理科狀元，

考上北大醫學院，卻繳不起學費........。

 《學習讓我很享受很滿足》

《重慶晚報》7月23日，一封錄取通知

書的到來，讓楊越一家快樂不已：他以

渝中區理科狀元 ( 裸分 ) 的身份被北京

大學基礎醫學專業錄取了，本碩博連讀

八年。

然而，距北大新生入學繳費截止日期

(8月15日)只剩下10天，6000元的學費

和1200元的住宿費，成了橫亙在楊越赴

京求學路上的「天塹」。一家人東拼西

湊也僅僅籌到3470多元。

但在1993年六一兒童節出生的他天性樂

觀，面對有可能因差錢上不了北大的現

實，他卻說：「我享受過學習的樂趣，

已經很滿足了。」

《一家人住在20平方米的農村理髮屋》

殘缺的土灶，破損的篾條牆、報紙敷裹

的窗戶，屋頂是油毛氈頂；這就是楊越

的家；而這個家，還是不久前才過逝的

姨媽的(高中三年痛失三大至親：奶奶、

伯父、姨媽)；一台多年前從二手市場買

回的康佳彩電和一把嘎吱作響的鴻運扇

是家裡僅有的兩樣電器。

3日下午5時，楊越從母校辦完所有手續

後趕回榮昌老家古昌鎮。一進屋，滿頭

是汗的他便脫下嶄新的綠格襯衫(半個月

前一個哥哥送的)，一頭扎進廚房，幫父

母淘菜做飯：菜頭、土豆、鹹菜。

母親盧紹瓊是理髮工人，父親楊英德曾

在水泥廠當搬運工，但因腰肌勞損，失

去了重勞動力，只能跟妻子學起了理

髮。小小的理髮屋，成了楊越一家四口

(楊越還有一個年長4歲的姐姐)，唯一的

生活來源。楊家理髮屋，是最傳統的農

村理髮屋，理一個髮只收兩三元，且在

趕場天時才有生意，一家人的月收入從

未超過千元。

理髮屋只有20平方米，一匹布簾和一張

舊櫃子，把狹窄的小屋隔成了三間，裡

間是姐姐住，外間是父母住，中間僅僅

一張單人床，從小學至今，楊越都在這

間4平方米不到的小屋度過。

《穿的衣服是鄰家哥哥剩下的》

 楊越很少穿新衣服，很多衣服都是鄰家

哥哥剩下的，他的班主任高凌宇說，楊

越吃穿很節約，印像中就沒穿過新衣

服，但他性格開朗樂觀。不僅這樣，楊

越從小到大也沒有一件玩具。「他讀小

學六年級時，唯一一件玩具童車，還是

別人耍厭了轉給他的！」盧紹瓊說，丈

夫為此重新給童車修補並上色；但楊越

毫不嫌棄，騎著這輛童車在鎮裡四處飛

奔，得意極了！直到有同學嘲笑他：

「你都12歲快讀初中了，還在騎六七歲

娃兒的童車。」倔強的楊越從此把童車

丟在一邊，直到童車生鏽也再未碰過。

怕孩子憋出心病，父母只能說：「人，

生來不是活給別人看的，自己活得

開心就好。」

從此，沒有玩具，沒有電視，夏天，家

裡捨不得點蚊香，楊越和姐姐被蚊子叮

得全身是包，巴掌拍的啪啪響，胳膊、

背上、腿上，被拍得紅一塊、白一

塊....。楊越現在用的手機，還是姨媽生

前送給他的，但為了省錢，楊越的電話

費花銷極少。

《小學時撿初中試卷回家練習》

理髮屋隔壁的鎮中學，常常有大把空白

試卷和複習卷子被清理出來，還在讀小

學的楊越就把這些卷子撿回家裡自習。

中學老師知道後，主動把多餘的試卷免

費送給他。

進入榮昌初級中學後，楊越更加努力，

成績穩居前茅。到了初三，楊越迎來了

人生的重大轉折....有主城重點中學前來

榮昌「掐尖」。

第一家來遊說楊越「加盟」的學校，正

是求精中學。招生老師曾慕容 ( 已退休 )

來到楊家的那天，恰是楊越15歲的生

日。曾老師得知楊家因沒錢為他買生日

蛋糕時，年過半百的曾老師走遍了整個

鄉鎮，想為楊越買個生日蛋糕；但因鄉

鎮偏僻沒有蛋糕店，曾老師只能花50元

錢買來一箱精裝精典牛奶。

楊越說，這是他第一次吃到高檔的小盒

裝牛奶。事後，雖然有更高級別的重點

中學，用更豐厚的條件向楊越拋出了橄

欖枝，但楊越一家都婉言謝絕，「因為

感動已心有所屬。」

最後楊越以裸分671分成為渝中區理科

狀元，並被北京大學錄取。

《這樣的家出奇的溫馨》

快樂心聲：雖然家窮，但為了我們姐

弟，爸媽從來沒有外出打工；天天能和

他們在一起，就是最快樂的事。雖然窮

的一週吃不上兩頓肉，但父母把生活料

理得井井有條，從沒為家庭瑣事、柴米

油鹽紅過臉。

 這樣的家出奇的溫馨，讓我可以安安心

心、快快樂樂地讀書。我從沒嫌棄過家

窮，反而對這個貧窮的家充滿感激....。

《我打籃球父親為我進球叫好》

快樂心聲：我愛上打籃球，父親便從附

近中學撿來個報廢的「掉皮籃球」，有

空就催著我去鍛鍊身體，老爸不能蹦蹦

跳跳和我一起打球，但他會為我投進的

每個球叫好。

《學習就是一個很享受的過程》

快樂心聲：高中三年，我在求精中學宏

志班住讀，學校減免了我全部學雜費。

為了省錢，我每學期只有放假才回家一

次，因為一趟往返車費200元，足以夠

他或父母一個月的生活開支。同樣為了

省錢，父親從來沒來主城看過我，母親

則只來過學校兩次。對我來講，學習就

是一個很享受的過程，我很快樂。

記者：祝賀你考上北大，但看來卻是喜

憂參半。你擔心過會因為錢錯過北大

嗎？

楊越：整個讀書的過程我很享受，這對

我來說，已經很滿足。雖然我不想錯過

北大，但我家就是砸鍋賣鐵，也拿不出

這錢。

記者：現在的3470多元錢是哪兒來的？

楊越：都是左鄰右舍、親戚朋友的「賀

禮」，50元、100元、200元....還有上

個月我到大足做家教培訓賺了1200元。

記者：你姐姐的經濟狀況怎樣？

楊越：我姐姐畢業剛好一年，工作不是

太好，她已經儘可能地幫我了。

記者：那你打算怎麼辦？

楊越：我會再找份臨時工，爭取在9月

去北京前再掙點錢。剛才我還從北京大

學官方網站上得知，如果在8月15日沒

法打款匯去學費，學生仍有機會於9月

在京報到時，通過申請北大的綠色通道

助學貸款借錢，先繳齊書學費，再通過

日後的勤工儉學還款。

 

《激勵勤學奮進思維系列》

來源：2011年8月5日 重慶晚報 http://news.

ifeng.com/photo/society/detail_2011_08/05

/8200702_0.shtml

 

 

 

 ~ 時間配置優劣的讀書方法 ~

( 一個補習班名師的告白 )

《時間配置劣勢的讀書方法》

預習時間＜複習時間＜補習時間

自我讀書時間＜補習時間＜老師教學時間

自主學習時間＜被動學習時間

理解＜記憶＜試題應用(時序錯亂)

公式熟練＜試題練習(時序錯亂)

默念＜朗讀＜手寫  日均讀書時間率

學生平日自我讀書時間＜2小時  

學生假日自我讀書時間＜4小時  

《時間配置優勢的讀書方法》

預習時間＞複習時間＞補習時間

自我讀書時間 ( 善於利用假日 )＞

老師教學時間

自主學習時間＞被動學習時間

理解＞記憶＞試題應用(循序學習)

公式熟練＞試題練習(循序學習)

默念＞朗讀＞手寫  日均讀書時間率

學生平日自我讀書時間＞3小時

學生假日自我讀書時間＞8小時

 

~ 小鴿舜 ~

( 閱讀相關文章關鍵字：小鴿讀書方法

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《小鴿老師》讀書方法篇

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( 原創文章 )

 

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 ~ 超越學年預習跳級考上台大 ~

( 一個補習班名師的告白 )

《超越學年進度預習，跳級升學！

13歲考上台大電機系！》

2001年7月就讀台南一中高中二年級

的學生林建邑，跳級參加大學聯考，以

451.7分的高分，考上第一志願台大電

機系，以不到14歲的年紀成為當時最年

輕的大學生。

林建邑從國小、國中、高中到大學，一

共跳了四級，父親林全福談及連跳四級

的心路歷程表示，林建邑從小對於讀書

很主動，不需父母操心，國小演練數學

時，發現他的吸收能力很強，就順著他

的實力引導他演練，到了小三時，已將

國小六年級的數學學習完，接著展開一

路跳級的學習過程。就讀路竹國小三年

級時，評估他有跳級實力，嘗試甄試跳

級，果然一跳成功，跳到五年級，接著

再跳國一，從國二跳高一，高一轉到台

南一中就讀，高二讀完沒有讀高三，就

跳級參加大學聯考。

林建邑表示，讀書沒有什麼特別訣竅，

上課專心、自修唸書專心、心無旁騖，

事先的預習與事後的複習，儘量做到，

就可以了。

家住高雄縣路竹的林建邑，父親畢業於

台灣師範大學物理系，是路竹國中的理

化老師。母親的學歷是高雄師範大學英

語系，是路竹國中的英語老師，兩人對

林建邑的教育影響很大。父母二人是林

建邑最好的數理及英文課業輔導老師。

林建邑自小學一路跳級到高二，都沒有

參加校外補習。

高二那年因為準備跳級報考大學，才在

住家附近的補習班補習高三課程，這也

是林建邑僅有的補習經驗。

13歲的林建邑，除了課業與參加學校象

棋社團之外，看電視和玩電腦是他在家

最喜歡的休閒活動。電視不看綜藝節

目，所以也叫不出幾個影視歌星的名

字。電腦還不太會上網，玩的是軟體程

式而不是一般的遊戲。高中以前一直沒

有手機，只有在赴台北就讀台大時，爸

爸才為他買了一支手機，以方便跟家裡

聯絡。

林建邑能超越學年預習跳級考上台大，

基於下列幾項關鍵因素：

1. 跳級制度：跳級制度能激勵孩子們做

超越學年進度預習的自主學習。

2. 家長支持：父親是國中的理化老師，

母親是英語老師，因父母親都是學校老

師，對於跳級學習制度的瞭解以及孩子

的學習指導有絕對的助益。

3. 專心學習：上課專心、自修唸書專心

、心無旁騖。

4. 預習複習：預習重於複習，複習重於

補習，除了高二那一年參加補習外都沒

有補習，儘量做到事先的預習與事後的

複習。

5. 超越預習：做到超越學年進度預習的

自主學習。

6. 讀書時間：沒有沈迷手機及電腦上網

；沒有沈迷小說、漫畫、電玩、色情、

職籃職棒簽賭....等不良習性。高二之前

都沒有補習，因而有較多的自我讀書時

間。

7. 讀書方法：課前預習；而且是超越學

年進度預習，課後複習、專心上課、專

心自修。

林建邑超越學年進度學習，跳級考上第

一志願台大電機系的成功讀書方法，值

得我們仿效！

 

~ 小鴿蓁 ~

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《小鴿老師》讀書方法篇：超越預習

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 ~ 預習進度與目標 ~

( 一個補習班名師的告白 )

《預習進度》

超越學校老師教學進度的自主學習稱之

為預習，依預習進度的短、中、長期計

劃，可分為超越週月、超越學期、超越

學年預習。

1. 超越週月預習：超越學校老師教學進

度一週或一個月以上的預習，均屬於短

期預習進度，稱之為超越週進度預習或

超越月進度預習。

2. 超越學期預習：超越學校老師教學進

度一學期以上的預習，屬於中期預習進

度，稱之為超越學期進度預習。

3. 超越學年預習：超越學校老師教學進

度一學年以上的預習，屬於長期預習進

度，稱之為超越學年進度預習。

《預習目標》

預習目標依循理解、記憶、應用(解題)

學習程序，可分為初、中、高三個層

級。

1. 初級預習目標：預習程度僅達理解層

級；僅達成研讀課本內容、深入瞭解涵

義、全面理解融會貫通之目標。

2. 中級預習目標：預習程度能達到理解

、記憶層級；除了能理解課本內容外，

尚能達成記憶公式、定理、定義、重

點、綱要....等重點內容之目標。

3. 高級預習目標：預習程度能達到理解

、記憶、應用(解題)層級；除了能理

解、記憶之外，尚能達成熟練各種類型

試題並能靈活應用(解題)之目標。

預習計劃的擬定必須有進度有目標，眼

光宜遠、計劃宜長。善於增加自我讀書

時間；善於利用寒、暑假期間完成中、

長期預習進度及中、高級預習目標。善

於利用平時及週六、週日適於達成短、

中期預習進度及初、中級預習目標。

《超越學年預習學業成績猛進》

工欲善其事，必先利其器。世界知名的

鋼琴天才，幼年時期若無琴可彈，縱有

天份亦難有成就。沒有超越學年的書

籍，何來超越學年預習？

及早為孩子準備超越學年進度的教科

書，指導並鼓勵孩子進行超越預習，要

比每學期開學時買一大堆當學期的參考

書、測驗卷要求孩子在老師教學之後做

課後大量試題的複習更好。

要有預習重於複習，複習重於補習的觀

念！

唯有盡量超前預習進度才能充分享有

〝分散學習〞優勢；〝適度有間隔期的

刺激大腦細胞，以利形成長期記憶〞以

及〝睡眠助益長期記憶〞等學習優勢。

也唯有超前預習並能達成在學校老師授

課日前完成重點內容記憶的目標，才能

徹底解決上課聽不懂的困境，並於課後

練習作業時，才能精準快速解題，不僅

能提高學習效率，更在考試時能獲得優

異成績。

有補習上癮症的孩子們，或被迫參加學

校輔導課的孩子們，請試試不要再仰賴

名師；擺脫經常陷於補救學習的困境，

勇於執行超越學年預習計劃，必定能使

學業成績突飛猛進！

所有讀書天才展現的都是超優異的超越

預習成就，沒有超越預習就沒有會讀書

的天才兒童！

 

~ 小鷗喬 ~

( 閱讀相關文章關鍵字：小鴿讀書方法

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《小鴿老師》讀書方法篇：超越預習

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 ~ 循序學習提高讀書效率 ~ 

( 一個補習班名師的告白 ) 

優質的學習程序，必須依循理解、記

憶、 應用( 解題 ) 等三個階段循序漸

進。 

理解：仔細研讀課本內容，深入瞭解涵

義 ，務必全面理解融會貫通。理解是求

其因 、究其 理、思其果，以合於理、合

於邏輯 性的縝密思維 。 

記憶：理解之後精選出公式、定理、定

義 、重點、綱要等重點內容，反覆熟讀

至完 全記憶。 

應用 ( 解題 )：課本內容經理解、記憶

之 後，才練習各種類型試題，達到能熟

練、 靈活應用(解題)境界。 

理解、記憶、應用 ( 解題 ) 的學習程

序， 務必要循序漸進。此如同等水開了

再煮水 餃，等公式熟練了再做試題。 

沒有理解、強行記憶則易淪為死記硬

背！ 在理解不明、記憶不清的情況下，

冒然的 應用(解題)，曠日廢時，勤苦難

成！ 

在理解不明、記憶不清的情況下，苦練

試 題，極易淪為死記硬背試題而不自

知！因 為在學校的平時考、段考、期中

(末)考.... 等小範圍的考試時，很容易靠

著苦練試題而猜對題目，或許還能考出

較好的成績， 因而對於課程內容往往忽

略了去深入理解 、導論、證明、闡釋....

等的求其因、究其 理、思其果，以合於

理、合於邏輯性的縝 密思維。如此，將

難以應對升學考試時， 跨年級、跨章

節、大範圍需要歸納整理的 綜合性多變

化類型試題。這也是許多看似 成績不錯

的學生，到了升學考試時成績失常的主

因。 

唯有全面理解融會貫通、並能熟練記

憶、 才能靈活應用(解題)，也才能在升

學考試 時，面對跨年級、跨章節、大範

圍需要歸 納整理的綜合性多變化類型試

題，考出優 異成績！

先理解、次記憶、後應用(解題)，確實

遵 循學習程序，必然能提高讀書效率！

 

~ 小鷗妍 ~ 

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《小鴿老師》讀書方法篇

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 ~ 讀書預則優 ~

( 一個補習班名師的告白 )

預習重於複習，複習重於補習。

預習是學校老師教學前的自主學習，

複習是學校老師教學後的跟隨學習，

補習是寄希望於補習名師的仰賴學習。

預習能培養自主學習能力，

預習能收事半功倍學習之效。

預習易於培養發現問題、解決問題能力。

預習並非老師明天要教什麼，今日才匆

促的讀什麼，如此急就章臨時抱佛腳的

短期預習方式，雖言有益但成效不彰。

預習必須有計劃的執行：有進度、有目

標，最好能做到超越學年進度預習目

標。

超越預習的等級：

超越學年＞超越學期＞超越週月

超越預習，能在老師教學時增進理解、

記憶、應用能力。能將上課時老師教學

聽不懂的劣勢學習態勢，轉變成豁然貫

通的優勢學習態勢。唯有超越進度預習

才能充分享有〝分散學習〞優勢；〝適

度有間隔期的刺激大腦細胞，以利形成

長期記憶〞以及〝睡眠助益長期記憶〞

等學習優勢。  

 也唯有超越進度預習並能達成在學校老

師授課日前完成重點內容記憶的目標，

才能徹底解決上課聽不懂的困境，並於

課後練習作業時，才能精準快速解題，

不僅能提高學習效率，更能在考試時獲

得優異成績！ 

 超越預習為提高讀書效率的良策，是由

讀書劣等生轉變成優等生的最佳讀書方

法！

沒有超越預習就沒有會讀書的天才兒

童，所有讀書天才展現的都是超優異的

超越預習成就！

凡事豫則立，不豫則廢。

讀書預則優，不預則庸。

 

~ 小鴿佐 ~

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《小鴿老師》讀書方法篇：自主預習

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 ~ 由煮水餃領悟學習程序的重要 ~

( 一個補習班名師的告白 )

《等水開了再煮水餃》

這是一則曾在嘉義空軍眷村流傳已久的

故事，在1978年12月16日美國宣布與台

灣斷交、廢約並自台灣撤軍之前，美軍

顧問團駐守於嘉義空軍基地的人員，有

一位美籍眷屬，非常喜歡吃水餃，在即

將隨先生調返美國前，特地到嘉義空軍

眷村，與熟識的眷村媽媽們學包水餃。

這位美國太太由麵粉加水和麵、揉麵、

切麵、擀水餃皮，餃子餡料豬肉、牛

肉、高麗菜、韮菜、韮黃....等各種口味

的調製，以及蔥、薑、鹽....等調味料的

添加，還有包水餃的方法，都曾親自試

作並且做筆記以免忘記。

這對美國夫婦回到美國之後，有一次宴

請諸親好友到家裡餐敘，為展現中式料

理的廚藝，包了許多水餃以饗宴客人，

將水餃放入鍋中煮沸之後，竟然成了一

鍋麵糊。

當時就意會到，在嘉義與眷村媽媽們學

包水餃時，前面的製作過程都有參與試

作，唯獨沒有親自到廚房裡去煮水餃，

只知道是用水煮熟，並未確切瞭解正確

的方法，因而為此次的失敗感到非常懊

惱，這位美國太太有強烈的求知慾望，

想要知道錯誤的原因，遂專程從美國坐

飛機到台灣，再到嘉義空軍眷村與熟識

的媽媽們學習煮水餃的方法。此時才知

道煮水餃時，宜鍋大、水多、火大，一

定要等到水煮開了( 煮滾沸騰時 )，才分

批逐次將水餃下於鍋中，此時應保持大

火，用杓子輕微攪動使鍋內的水餃波

動，並應配合鍋具及水量的多寡，適當

調整煮水餃的數量，以免水餃沾黏。然

後蓋上鍋蓋，當鍋內水餃初次上浮水煮

滾沸騰時，將爐火調整至中火並酌加冷

水，以免高溫久煮導致水餃皮裂開。約

點冷水2~3次後，等水餃內餡煮熟浮於

水面時，即可將水餃撈起。

這位美國太太此時終於瞭解要做出好水

餃不僅是要會包水餃，更重要的是必須

掌握正確煮水餃的程序方法，避免因不

當的煮水餃方式，而導致前面包水餃的

努力如付諸流水前功盡棄！

《等水開了再煮水餃

等公式熟練了再做試題》

在讀書求學階段，是否會有莘莘學子

們，因不當的學習方法，致努力如付諸

流水前功盡棄？

有許多老師及家長們期勉孩子功課要好

的方法，就是要求孩子們多做課本內的

練習題及坊間的參考書試題、測驗卷

等。鮮少有聽聞教導孩子們，應等到課

本內的重點、綱要、公式、定理、定

義....等重點內容熟練後，再做試題的指

導學習方法。

許多孩子在小學階段，被要求大量的練

習參考書試題及測驗卷，因而有優異的

成績表現，導致忽略了正確的讀書程

序。由於小學階段課程內容較淺顯；範

圍較小，是可以經由大量的練習試題，

進一步的理解、記憶課程內容。

隨著年級的增高，到了初中、高中階

段，不僅學習科目增加，課程內容的廣

度與深度也增加了，也就是學習的困難

度愈來愈高。許多孩子們仍依循小學時

的讀書方法，買了許多參考書、測驗

卷、模擬試題。

每當學校老師教了新的進度，在尚未理

解、並熟練記憶課程內容的公式、定

理、定義、重點、綱要等重點內容時，

就急切的練習試題，此時解題的速度緩

慢；解題效率欠佳！就以數學為例，如

果連公式都不甚理解、記憶，勉強自己

去做一些難度較高的數學題目，可能每

題要花十幾二十分鐘甚至更久的時間，

有時邊解試題還要邊翻找課本內正確的

使用公式，真是費盡心思、耗費時間！

有時一個晚上做不了幾題，就因時間太

晚，必須就寢。隔日到了學校，老師又

教了新的進度。須知不是僅有數學一個

科目，其他還有物理、化學、生物、歷

史、地理、國文、英文....等科目。

時間不等人，進度也不等人，不會因為

孩子的程度落後，學校老師就放慢教學

進度，因為高中學測、大學聯考的科目

範圍依照教育部的課綱全部要考，學校

老師必須教完進度。因此孩子的落後程

度，隨著老師教學進度的增加而愈來愈

大！

一份升學聯考的數學試題如有25題，考

試時間100分鐘，則學生每題的平均解

題時間為4分鐘。如有40題，則每題的

平均解題時間為2.5分鐘。要如何能在如

此短暫的解題時間裡，正確的做完每一

題，獲得高分？首先必須能夠完全理

解、熟練記憶、靈活運用課本內的所有

公式、定理、定義等重點內容，其次才

是熟練各種類型的試題。

孩子們在初中、高中階段讀書時，以數

學為例：如果忽略了先理解並熟練記憶

公式、定理、定義等重點內容，然後才

進行解題的讀書程序。在平常練習題目

及寫作業時，如果有許多題目都需要翻

查課本內的公式，且耗費十幾二十分鐘

甚至更多的時間去解題，如果解完習題

之後就能夠將公式完全理解並熟練記憶

還好。

遺憾的是有許多學生等題目做完了，把

課本合起來，公式依然不復理解、且未

能記憶！悲哀的是如此學習方式一直持

續到高中或大學聯考時，仍有許多公式

因無法理解、記憶，導致許多相關的試

題仍然不會做，因此聯考當然不會有好

的成績！

如此，先前雖然花費了許多練習題目的

時間，但是對於許多重要的公式仍然理

解不明、記憶不清，雖不至於完全付諸

流水前功盡棄，但絕對是效率極其低落

的學習方法！此如同沒有等到水開了

(煮沸騰 )就下水餃去煮，結果煮出一鍋

麵糊，雖然仍可裹腹充飢，但是缺乏了

水餃的美味，重要的是之前包水餃的努

力可謂前功盡棄！

有時在公式尚未完全理解、記憶之前，

為了增進公式的理解、記憶能力，先行

練習部分例題、習題是可以的，但也僅

能限於淺嚐；少量練習具有代表性的題

目即可。

如果孩子們能體認到學習程序的重要

性：「理解、記憶、應用(解題)循序學

習！」

亦即，在做課本內的練習題及參考書試

題、測驗卷、模擬試題等題目之前，能

先做到徹底的理解、熟練記憶並能靈活

運用課本內的所有公式、定理、定義....

等重點之後，才開始練習試題，則解題

的速度必定大幅增加。如此不但寫作業

的速度快，學習效率提高，參加升學考

試時當然能獲得更優異的成績！

因此由煮水餃領悟到學習程序的重要觀

念：「等水開了再煮水餃，等公式熟練

了再做試題！」「理解、記憶、應用(解

題)循序學習！」

此為提高讀書效率的重要關鍵！

 

~ 小鴿蓁 ~

( 閱讀相關文章關鍵字：小鴿讀書方法

推薦優先閱讀：* 學會如何學習 )

《小鴿老師》讀書方法篇

( 本文未經書面授權請勿轉載 )

( 原創文章 )

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 ~ 原理綱要有限試題無限多 ~

( 一個補習班名師的告白 )

初中及高中課程概分為文史及數理兩大

類科：

文史類科經典綱要範疇有限

數理類科原理公式數量有限

無論是學校老師或是補習班老師，

都可以研訂出無限多的試題。

坊間的教科書、參考書、測驗卷、升學

考試歷屆試題、模擬試題等，總計有無

限多的試題。

文史類科的經典綱要多屬史籍典故，

數理類科的原理公式多屬科學論述，

僅就初中、高中學校的課程範疇，

無論是學校老師或是補習班老師、

甚至於大學教授、博士、學者，不是每

個人都有能力；且是大部分的人都沒有

能力自行創新研訂出無限多的經典綱

要、原理公式。

此故，原理綱要範疇有限！試題無限！

無限多的試題均由經典、綱要、原理、

公式....等，衍生而出。

考試欲求高分；解答試題關鍵之鑰，首

在精讀、理解、記憶、融會貫通經典綱

要及原理公式，其次為熟練、靈活運用

各種類型試題。換言之，讀書之道；理

解、記憶、應用(解題)循序學習。

 

~ 小鷗妍 ~

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 ~ 分數的邏輯性 ~

( 一個補習班名師的告白 )

考試類型依分數高低的邏輯性排序：

原理綱要＞平時小考＞

期中考 ( 段考 ) ＞期末考＞升學聯考

以數理類科 ( 數學、物理、化學 ) 分數

舉例：例如參加大學聯考時希望數學能

夠考到80分，學校期末考數學應有85

分；期中考90分，平時小考95分；僅考

公式定理定義則應該有100分的實力。

分數的邏輯性：

原理綱要100分＞平時小考95分＞

期中考90分＞期末考85分＞

升學聯考80分

若有例外情況應屬考試運氣好，但是此

等機會不多。例如學生在聯考前參加數

學測驗，其考試範圍僅限於課本上的公

式、定理、定義等原理綱要，學生只能

考到80分，當其參加聯考時數學卻能考

到80分以上。此不合分數邏輯性的情況

僅能歸咎於運氣好，學生不會的部分剛

好沒有考到，這種好運氣在聯考時機率

甚低。

唯有瞭解考試類型分數的邏輯性，才有

助於理解原理綱要的重要性，以及診

斷、治療學習效率低落的原因。

 

~ 小鴿佐 ~

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《小鴿老師》讀書方法篇

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** 高科學高效率讀書方法 **

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* 書名：高科學高效率讀書方法

鴿 迷 向  主編 

書中內容主要包含"讀書十二心法"

與"99黃金讀書秘笈"等相關系列文

章，兩者所揭櫫的內容，幾乎所有要

項都經過著名的學者專家科學實驗研

究證實具有高度效率性；內容涵蓋： 

【高科學性、高效率性讀書方法 

相關的科學實驗研究】例如： 

*德國著名的心理學家赫爾曼.艾賓浩

斯 ( Hermann Ebbinghaus )："有意

義音節記憶"與"無意義音節記憶"之

間記憶速度差異的實驗研究。 

"音節組的長度與學習速度"的實驗研

究。 

*1981年榮獲諾貝爾生理醫學獎的美

國神經生理學家羅傑.斯佩里 ( Roger

Wolcott Sperry ) ：人類大腦左右兩

半球 ( 左腦、 右腦 ) 思維能力機能分

工研究。 

*美國加州大學神經生理學家瑪佐塔

：左腦、右腦活動研究。 

*英國著名的教育與心理學家東尼

博贊( Tony Byzan )：思維導圖研

究。 

*美國哈佛大學腦神經專家杰弗里.

埃倫博根 ( Jeffrey Ellenbogen )：

睡眠可以增強記憶、臨睡前記憶研

究。 

*德國神經退行性疾病研究中心和波

恩大學的研究人員尼古拉阿克斯馬

赫博士：睡眠有助於增強記憶研

究。 

*美國紐約大學華人學者甘文標教授

：睡眠鞏固學習增強長期記憶研究。 

*美國麻省理工學院大腦和認知科學

教授瑪麗.波特 ( Mary Potter )：大腦

識別圖像速度研究 ( 僅需13毫秒 )。 

*1987年榮獲諾貝爾生理醫學獎，美

國麻省理工學院教授利根川進

( Susumu Tonegawa )：睡眠腦部"重

播功能"與形成"長期記憶"研究。 

*前蘇聯心裡學家 M.H.沙爾達科夫

：集中與分散學習實驗研究。 

*前蘇聯 S.O. 奧斯丁：集中與分散

學習記憶保持度實驗研究。 

*德國著名的心理學家赫爾曼.艾賓

浩斯( Hermann Ebbinghaus )：分

散學習與集中學習記憶效果的實驗研

究。 

*英國約克大學研究人員：臨睡前的

讀書記憶效果實驗研究。 

*美國兒童健康及發展國家學會道格

拉斯.菲爾茲 ( R. Douglas Fields )：

大腦如何準確創見記憶實驗研究。 

*德國著名的心理學家赫爾曼.艾賓

浩斯(Hermann Ebbinghaus)："學習

重複次數與記憶保持程度的相關性"

實驗研究。 

"記憶保持的程度；記憶遺忘的程度

"實驗研究........等。

 《發揮加乘效果、倍增學習效率》 

"讀書十二心法"較偏重於高效率讀

書方法的理論原則，"99黃金讀書

秘笈"則較偏重於高效率的讀書執行

計畫，兩者融合併用相輔相成，能發

揮加乘效果、倍增學習效率，必然能

以此具有高科學性、完整性、系統性

、以及具有高效率性的讀書方法與執

行計畫，達到輕鬆愉快學習、學業成

績突飛猛進、升學考試金榜題名理想

學校的目標！

 《嶄露頭角、出類拔萃》 

每個孩子從幼年起都必須歷經十幾年

以上的漫長讀書歲月，如未能練就一

身讀書的好本領，因學業成績欠佳所

遭逢的困頓、失敗、沮喪甚而頹廢、

沈淪是年幼的孩子及青少年們不堪承

受之重！ 

無論學業成績高低，每個學生都必須

為自己規劃一套具有高科學性、完整

性、系統性的高效率讀書方法。 

最好的方法就是將上述國際知名學者

專家，在讀書(學習)效率相關的各項

科學實驗研究，徹底理解、融會貫通

之後並經過歸納整理、擷取精華，即

可為自己規劃成一套最適合於自己，

且具有高度科學性、完整性、系統性

的高效率讀書方法。 

 唯有採行高科學性、完整性、系統性

的高效率讀書方法，才能廣泛地適用

於所有的人與所有的科目，也才能達

到輕鬆愉快的學習並使學業成績迅速

進步的目標！ 

若因高效率讀書方法的助益，而能祛

除學業成績欠佳所遭逢的困頓、失敗

、沮喪、頹廢、甚至沈淪所帶來的身

心靈之痛，能夠輕鬆愉快的學習、快

樂的成長足矣！

何須在意以往成績的高低、具備了高

效率的讀書本領，在此十幾二十幾年

漫長的"讀書馬拉松大賽"中，終將嶄

露頭角、出類拔萃！ 

因高效率的學習模式，當能讓孩子們

在讀書之餘，能享有更多充裕時間，

去實踐其他許多更有意義、更美好、

更有興趣的崇高理想，希望能讓年輕

的孩子們除了在課業之外，在人文、

藝術、哲理、興趣、專長、體能....等

的培養也都能健全發展、能讓身心靈

健康的學習成長！

《鼓勵自主學習》

鼓勵購書自學以培養自主學習能力，

如此可免學費、免上課、在家也可以

迅速習得高科學性、完整性、系統性

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如果至今尚未規劃一套具有高科學性

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鴿 迷 向  主編

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* 請注意： 

1. 書中部分文章有在小鴿老師部落

格發表，會介意的請勿購書，也請

購買者勿以此理由退書。

"讀書十二心法"及"99黃金讀書秘笈"

等相關系列文章僅於書中完整呈現。

2. 部落格中未公開文章於書中均完

整呈現，閱讀紙本書較有益於視力

保健及學習效率，全書92單元4百

餘頁，採用米色道林紙印製，是愛

眼護眼喜愛紙本書的小確幸！

 

* 書籍封面及版權頁：

* 封面：

  

* 版權頁：

  

* 

 

 

 ~ 學校與補習班老師教學重點不同 ~

( 一個補習班名師的告白 )

學校老師教學時文史類學科較注重闡釋

典故，數理類科較注重定義、定理、公

式等原理類的導論、證明，其次才是試

題的解題技巧，其在原理與試題這兩大

類的授課時間配置比例大約7：3  ( 原

理/試題 )。

升學補習班老師教學內容，以歸納整理

課程重點內容、公式、定理等，較偏重

於試題的解題技巧，其次為原理性質的

講解，其在原理與試題這兩大類的授課

時間配置比例大約 3：7( 原理/試題 )。

很明顯的學校老師教學重點與補習班老

師教學重點不同，兩者各擅其長，孰執

輕重應視學生之所需為主，唯有知己需

要、知學習效率才能獲益。

如何衡量自身需要？

首先必須考量自我讀書時間，其次注重

原理類的理解、記憶，再次為試題類的

熟練解題。亦即，理解、記憶、應用(解

題)循序學習。

學習的基礎條件為具備充分的自我讀書

時間。

學習效率的提升必須依循正確的讀書程

序，有效率的學習程序為：1.原理類的

理解。2.原理類的記憶。3.試題類的熟

練解題。 

對於所學課程內容只要沒有求其因、究

其 理、思其果，合於理、合於邏輯性的

縝密 思維，極易淪為死記硬背並陷入低

效率學 習模式而不自知！如此，輕忽理

解而一昧 的追求短暫的快速記憶偏方，

甚而硬拗胡 亂套用，似乎雖有短期速

效，但往往禁不 起升學考試此種綜合

性、跨章節、跨年級 大範圍考試的考

驗。因為在大範圍跨章節 、跨年級的升

學考試時，對於需要歸納、 整理、比

較、分析的綜合性試題；以及多變化的

題型，凡採行理解記憶讀書方法的學

生，較能夠彰顯考試成績的優勢！ 

由德國著名的心理學家赫爾曼.艾賓浩斯 

的〝有意義音節記憶〞與〝無意義音節

記 憶〞之間，記憶速度差異的實驗研

究，其 結論是：要去識記無意義內容要

比有意義 材料內容的困難度幾乎達到9

倍。由艾賓 浩斯的實驗研究可知讀書要

重視理解並且 驗證了先理解後記憶的速

效！ 

 在學校的學習課程中有許多數理類科的

公 式；以及文史類科的古代文言文，如

果未 先理解即逕行背誦，近似於學習無

意義的材料，其記憶的速效遠比不上先

理解再記憶的速效。 

學校老師教學時，文史類科較注重闡釋

典故，數理類科較注重定義、定理、公

式等原理類的導論、證明，其次才是試

題的解題技巧。補習班老師則較偏重於

公式、重點的記憶及試題的解題技巧，

鮮少講解公式、定理等原理類的導論、

證明。因此，最重視〝理解教學〞的就

是學校老師了，換言之，學校老師的偏

重〝理解〞的教學法是合乎高科學性、

高效率性的讀書方法。因為，由德國著

名的心裡學家赫爾曼.艾賓浩斯實驗研究

證實，先經由理解再去記憶是符合高科

學性、高效率性的讀書方法。 

有許多學生認為升學考試的試題又不考

公式、定理等的導論、證明何需重視！

題目不會做去補習解題技巧就好了。題

目不會做未能反思是理解不明、記憶不

清的根源，如此輕忽理解、記憶、應用

( 解題 ) 循序學習的重要性，致一昧追求

補習偏重解題技巧，往往淪為死記硬背

〝試題〞而不自知、不自覺！此當屬於

低度科學性的低效率學習模式及填鴨學

習模式。

 

~ 小鷗喬 ~

( 閱讀相關文章關鍵字：小鴿讀書方法

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《小鴿老師》讀書方法篇

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( 原創文章 )

 

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 ~ 預習重於補習 ~

( 一個補習班名師的告白 )

預防重於治療，預習重於補習。

預習是寄希望於自己成功的自主學習，

補習是寄希望於老師加持的仰賴學習。

課後補習冀求於名師加持，往往忽略

學校老師教學，導致學習效率降低。

致力課前預習，當學校老師教學時有助

於理解、記憶，能收事半功倍之學習效

率。 

有人說：我不希望給孩子太大的學習壓

力， 提早讓孩子自己預習，是給孩子壓

力、加重讀書負擔，太辛苦了孩子們！ 

純就學習效率而言，若採行高科學性、

高效率性讀書方法；有進度、有目標的

盡量超越預習，非但不會增加孩子們的

讀書壓力與負擔，反而會因盡量超前預

習進度才能充分享有〝分散學習〞優

勢；〝適度有間隔期的刺激大腦細胞，

以利形成長期記憶〞以及〝睡眠助益長

期記憶〞等學習優勢。  

也唯有超越進度預習並能達成在學校老

師授課日前完成重點內容記憶的目標，

才能徹底解決上課聽不懂的困境，並於

課後練習作業時，才能精準快速解題，

不僅能提高學習效率，更能在考試時獲

得優異成績！ 

謹記：預習重於複習；複習重於補習！

 

~ 小鷗妍 ~

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 ~ 培養自主學習能力克服逆境 ~

( 一個補習班名師的告白 )

家財萬貫擁有名車豪宅，孩子們都有自

己的讀書房間，冷暖氣空調設備、高階

電腦及智慧型手機、高級音響、電視等

一應俱全，就讀學費昂貴的私立名校，

名師補習、專屬家教亦不缺。過著舒適

富裕的生活，固然令人稱羨，然此決非

學習有成的必要條件，也未必就能把書

讀好；學業成績也未必名列前茅。錦衣

玉食優渥的生活條件，亦未必能在升學

考試時，獲得高分錄取一流名校。

想要升學考試能考上一流名校，最重要

的是培養自主學習能力，自己想要讀

書、願意讀書、掌握方法時間、自己主

動勤學苦讀必然有成。

讀書的環境條件最簡單，只要有書本有

光線的地方就能看書，關鍵在於自主學

習能力的強弱，自主學習能力弱者，屬

於被動學習類型的孩子，縱使有優渥的

經濟條件與讀書環境，書還是讀不好。

自主學習能力強者，屬於主動學習類型

的孩子，雖身處逆境仍能讀出好成績。

面臨艱困學習環境的因應之道有兩種方

法，一是避禍：走為上策，另一是抗

禍：自主學習。

《學習逆境的克服之道》

孟母三遷為學習逆境避禍之道走為上策

的經典故事：亞聖孟子是戰國時期魯

人，出生於西元前三百七十二年，孟子

幼年喪父家境貧困，居住於墳場附近的

村莊，孟母為避免孟子感染不良殯葬習

俗，遂遷移至市集。又為避免在市集習

得屠宰牲畜家禽，並沾染不肖人等的不

良習性，再遷居至學校附近，期以孟子

能有良好的學習成長環境，此為面對學

習逆境時採取走為上策的避禍之道。

孩子們的學習逆境通常來自於誤交損

友、沈迷手機、電腦、電玩、職棒職籃

簽賭、小說、漫畫、色情、幫派、毒

品....等，致影響學業成績甚鉅。

孩子們面臨學習逆境時，如果可以避禍

走為上策，尚值得慶幸，如孟母三遷由

改變孩子身處環境以克服學習逆境。

如無法避免而必須面對逆境時，唯有自

立圖強；培養自主學習能力，以克服學

習逆境。

《培養自主學習能力克服逆境》

孩子們自主學習能力的培養愈早愈好，

因隨著年齡的增長接觸外在不良誘惑愈

多，特別是孩子們在青少年時期，同儕

的認同度非常高，講義氣、爭勇氣、重

面子，為了朋友可以兩肋插刀義氣相

挺，也因為如此的成長歷程，有時誤交

損友而忽略了是非判斷及道德、法律的

規範，若能及時悔悟迷途知返還好，最

擔心的就是孩子不斷的沈淪墮落，愈陷

愈深而無法自拔，甚至鑄成大錯，有些

過錯鑄成之後，雖經悔悟但為時已晚，

實屬遺憾！

自主學習能力的培養涵蓋品德與學業，

自主學習能力培養成功，亦如武俠小說

中的武功高人，練就金剛不壞之身，達

到百毒不侵鐵打不傷的境界，在現實生

活中不因物慾而墮落，不因誤交損友而

步入歧途，無論在任何艱困的環境中，

不但能抗禍，更能自己主動學習。

《培養自主學習能力

洗心革面學有所成》

監獄裡龍蛇混雜，搶劫、殺人、毒品、

性侵、竊盜、貪汙、詐騙、黑幫....等各

種作姦犯科違法亂紀的人都有，一旦誤

蹈法網判刑入獄，必須與此等人朝夕相

處，許多受刑人彼此交流犯案心得，傳

授做案技巧，串連結盟相約出獄後再幹

一票大案，因此受刑人在監獄裡極有可

能越學越壞。

依據法務部2007年至2012年的統計資

料，共有六萬五千八百八十六人減刑出

獄，再犯人數為二萬九千七百三十二

人，再犯率為百分之四十五點一，這是

一個相當高的再犯人數比例。

曾有黑道人士戲稱，到監獄服刑是到大

學進修，服刑滿五年者取得監獄大學學

歷，滿十年者獲得監獄碩士學位，滿十

五年者獲得監獄博士學位，在監獄被關

的越久出獄後在黑道越混的開，此意謂

在監獄裡容易學的更壞。

在監獄裡屬於學習逆境，除非刑期屆滿

或減刑假釋出獄，否則無法採行走為上

策的避禍之道， 因此身處學習逆境的受

刑人，為避免受到其他素行不良受刑人

的影響，只有靠自己主動學習。自主學

習能力強的受刑人身處獄中，不僅能免

於誤交損友，亦能禁得起艱困生活的考

驗。受刑人在監獄身處狹小人多擁擠的

囚房中，酷熱的夏季沒有冷氣，大家輪

流排隊限時十分鐘左右的洗澡時間，在

寒冷的冬天想要好好的洗個熱水澡亦屬

困難，其他在飲食、睡眠、盥洗等日常

生活亦多所限制與不便，更遑論失去自

由、喪失工作及與家庭親子隔離之痛，

堪稱生活在艱困的日子裡。

 1999年8月大學聯考放榜，台南監獄的

羅姓受刑人，以三百九十六點九九分考

上第一志願台大中文系。羅姓受刑人因

犯下擄人勒索罪，而被判處無期徒刑，

在監獄服刑已經十年，其間曾目睹多位

受刑人力爭上游，勤奮苦讀考上大學，

以此期勉自己別人可以做到，自己也能

努力考上大學，於是參加台南監獄附設

補校進修，在鐵窗裡認真苦讀，酷愛中

國文學的羅姓受刑人終以優異的成績，

考上第一志願台大中文系。

羅姓受刑人表示上大學是他向荒唐歲月

告別，人生重新出發的好機會，鐵窗苦

讀雖然辛苦，但是過去那段渾渾噩噩沒

有寄託的日子更苦，如今有機會繼續升

學，重見光明和家人團聚，絕對會好好

珍惜這次重新做人的機會。

羅姓受刑人雖身處監獄逆境之中，然以

卓越的自主學習能力克服逆境，在服刑

期間不僅未受到不良獄友的影響；沒有

沈淪墮落，亦能歷經艱困生活的考驗，

洗心革面學有所成，考上人人稱羨的台

大，值得稱讚！

 

~ 小鴿舜 ~

( 閱讀相關文章關鍵字：小鴿讀書方法

推薦優先閱讀：* 學會如何學習 )

《 小鴿老師》讀書方法篇

( 本文未經書面授權請勿轉載 )

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 ~ 受刑人考取台大讀書時間比一比 ~

( 一個補習班名師的告白 )

《受刑人考取台大》

2001年有25名監獄受刑人參加大學聯考

，共有16人考上大學，他們都是重刑

犯，其中有兩位考取國立台灣大學，一

位是台北監獄的楊姓受刑人，另一位是

台南監獄的黃姓受刑人，兩位都是重刑

犯也都同樣的考取台大社會系。

台北監獄宏德補校的楊姓受刑人因盜匪

及性侵罪被判處十六年有期徒刑，在監

獄服刑時間已超過刑期三分之ㄧ，符合

報請假釋規定，經申請准予報名參加大

學聯考。以三百九十六點零五分考取台

大社會學系社會工作組 ( 現已改制為社

會工作學系 ) ，楊姓受刑人服刑期間有

意悔改，重拾課本讀書，獄方給予就學

機會，准其參加監獄內附設的宏德補

校 (現已改制為宏德進修學校) 就讀。楊

姓受刑人表示要立志向上爭一口氣，每

天晚上都讀書到凌晨一點，直到大學聯

考前幾天才調整時間，讀書到晚上十一

點，終以優異的成績考取台大社會系社

工組，其最大的心願是學有所成之後，

到中途之家服務，協助迷途的青少年步

入正道，為社會盡一份心力。

依當時的法律規定，被判處有期徒刑的

受刑人，只要入監服刑時間達到刑期的

三分之一以上，被判無期徒刑者服刑達

十年以上，均可聲請假釋。只要在獄中

服刑期間表現良好，一般受刑人都能獲

得假釋，雖然不見得第一次聲請假釋就

能獲准，通常經過三、四次的聲請假釋

都能獲准，而對於考取大學的受刑人也

特別採取較寬容的獲准假釋。唯獨楊姓

受刑人的聲請假釋一波三折，因其犯案

件數多達三十四件，其中有九件屬於竊

盜、搶劫財物案件，其餘二十五件搶劫

竊盜案均涉及性侵害 ( 包括強姦強制猥

褻 ) 。法務部認為楊姓受刑人仍有再犯

的可能，而社會輿論特別是婦女社會運

動團體對其假釋持有負面質疑。台大校

方基於維護校園安全，對於楊姓受刑人

入學的態度亦多所保留，致其聲請假釋

歷經八次均遭法務部駁回，一直到第九

次才獲准於2007年9月27日假釋出獄。

楊姓受刑人被判十六年的刑期，經服刑

十三年後才獲得假釋。在法務部第四度

駁回其聲請假釋時，楊姓受刑人即決定

放棄就讀台大，其在獄中寫信給輔導他

的牧師黃明鎮表示：「雖然一個人努力

工作後獲得好成績，但某些因素不得不

放棄所得，心理很不捨，但選擇下。」

並提及曾經讀過的一則故事，引喻自身

處境，有一個小孩的手卡在古董花瓶

中，家人用盡了各種方法，都無法將小

孩的手從花瓶中拿出來，只好將花瓶打

破，結果發現小孩的手中緊握一個糖

果，因不願鬆手放下糖果，導致家人必

須將昂貴的古董花瓶打破。

楊姓受刑人表示：「不想因為自己再引

起社會恐慌，更不希望被害人家人，因

為再度曝光，受到第三、第四次的傷

害，不想再牽連這麼多的人。何時假釋

何時期滿，對我而言已不那麼重要，重

要的是我已經徹底悔改革新，重要的是

我知道我家人有多麼愛我。」

2001年另一位考取台大的是台南監獄樹

德進修學校的黃姓受刑人，以三百八十

四點一四分考取台大，與台北監獄楊姓

受刑人同樣的錄取台大社會學系社會工

作組。

黃姓受刑人於1990年8月夥同李姓、蔡

姓共犯，持瓦斯槍及開山刀，侵入知名

白姓藝人位於台北縣林口鄉的家中，意

圖搶劫財物。當時白姓藝人在家中正與

影視界的宋姓製作人通電話，因聽聞異

聲，未掛斷電話即與陳姓司機共同下樓

查看，遂遭歹徒以開山刀及斧頭制伏，

挾持白姓藝人等五人，押入屋內。宋姓

製作人自話筒中獲悉歹徒與白姓藝人的

對話，驚覺有異，立即報警處理，經警

方包圍，黃嫌等人棄械投降，所幸人質

均未受到傷害。

黃姓受刑人被法院判處無期徒刑，在獄

中深切悔改立志向學，服刑期間參加台

南監獄附設的樹德進修學校完成高中學

歷，先於2000年7月參加大學聯考，錄

取國立暨南大學，因其聲請假釋被法務

部駁回，於是向學校申請保留學籍，在

獄中仍持續努力讀書，隔年( 2001年 )再

報名大學聯考，以優異的成績考取台大

社會系社工組。

黃姓受刑人再度聲請假釋，經法務部認

定其犯罪係單一案件，非連續性累犯，

也沒有精神方面的疾病，無需強制診

療，且在服刑期間表現良好，入獄服刑

已有十一年，因此獲得假釋，得以順利

就讀台大。

台南監獄蕭姓典獄長表示，黃姓受刑人

在獄中服刑期間表現良好，早已徹底悔

悟，雖然聯考放榜已獲知考上台大，仍

一如往常每天勤奮讀書，思想也相當成

熟，認為這是重生的開始，因此極為珍

惜假釋出獄的機會，並表示將全力以

赴，盼能不負眾望。

《受刑人的讀書時間》

監獄受刑人的生活管理嚴格單調，排除

因違規或重病症的受刑人採行特別管收

外，一般受刑人在獄中的生活，可分為

一般日及未開封日兩種作息時間。一般

日即為平時正常作息時間，週一到週五

每天上午及下午均需要工作各三小時，

總共是六個小時的工作時間，除了外役

監獄通常工作地點為監獄內設置的工

場，工作性質大多為手工類製造品。

未開封日是週六、日及國定假日，受刑

人整天待在舍房內，可以說是吃飽了

睡；睡飽了吃，，放封曬太陽的時間也

不多，只要自己沒有太大的精神壓力，

幾乎每個人都長的白白胖胖。獄政管理

單位是鼓勵受刑人讀書的，如果受刑人

想要有較多的時間讀書，通常都有開放

夜讀申請，只要不會發出吵雜的聲音影

響其他受刑人的睡眠，都會准受刑人夜

讀。監獄內因為要監視受刑人的行為，

每天晚上雖然是就寢時間，都不會關電

燈。因此考上台大的楊姓受刑人，每天

晚上都能讀書到凌晨一點鐘。

有報名獲准參加監獄內附設進修學校的

受刑人，上課時段為一般日 ( 週一到週

五 )的上午時間，下午仍然要到工場工

作。因此有參加進修學校讀書的受刑

人，在一般日能多出三個小時的讀書時

間。由於監獄內的作息時間極為規律，

受刑人如果虔心向學，較能有充分讀書

時間。就以未參加進修學校讀書的受刑

人如果扣除睡眠時間八小時，扣除工作

時間六小時，扣除餐飲等綜合時間三~

四小時(如用餐、盥洗、寫信、研讀教化

書籍、戶外運動....等時間)，其餘時間都

可以讀書，因此每天至少有6個小時可

以讀書。

如果是未開封日，因不需要工作，每天

可增加6小時，因此每天至少有12個小

時可以讀書。

《國中及高中學生的讀書時間》

目前國中及高中學校，週一到週五正常

的上課時間，通常學校每天安排上八節

課，約略扣除體育、音樂、美術、家

事、軍訓....等副科課程後，平均每天在

學校約有六節課是與升學有關的主要學

科，每節課的上課時間約四十五到五十

分鐘，概估每天在學校至少有五個小時

是學習與升學考試相關的課程。

各學校在下午放學時間略有不同，以未

參加輔導課及補習的學生，回到家的時

間約五點三十分計之，扣除晚餐、洗

澡、親子互動、稍微休息並看電視、電

腦....等時間共計二小時，約晚上七點三

十分開始看書寫作業到十點三十分就

寢，睡眠八小時，次日上午六點三十分

起床，準備上學。因此晚上在家的讀書

時間為七點半到十點半有3個小時，加

計在學校與升學考試相關的學習時間5

小時，每天的總學習時間至少超過8個

小時。如善加利用週六、日及寒暑假

期，學生可以有更多的讀書時間，每天

上午、下午、晚上各安排4個小時的

讀書時間，總計每天能有12個小時的讀

書時間。

《學習成績的關鍵：自我讀書時間》

將國高中學生平時的學習時間與有心升

學受刑人的讀書時間互相比較，可知學

生們的學習時間當然會比較多。為何許

多學生的學業成績不如理想？若想考取

台大等名校會深感困難呢？

非常重要的關鍵因素在於讀書方法及讀

書時間，特別是自我讀書時間尤為重

要。

國中及高中的課程有課綱的範圍，希望

在高中入學考試及大學聯考獲得優異的

成績，必須將全部課程內容熟讀精通才

行，因此掌握充分的自我讀書時間為學

業成績進步的必要條件。

我們將受刑人的讀書時間與沒有參加校

外補習且未參加學校輔導課的學生做一

比較，如前述分析，逢假日兩者的讀書

時間相近，每天大約都能夠有12小時的

讀書時間。差異比較大的是在平常時

間，受刑人因為每天要工作6小時，剩

餘時間約有6個小時可以讀書。而學生

每天在學校所學，僅計國英數理化生史

地等升學考試相關課程時間約5小時，

加計未補習回到家的讀書時間3小時，

合計每天至少有8個小時的學習時間，

此比受刑人的讀書時間每天多了2個小

時，按理應該有較好的學習成績。實則

不然，因為許多學生成績不好的主要原

因在於自我讀書時間不足。學生每天在

學校所學是屬於老師教學時間，或有部

分課程時間是屬於老師邊教學生邊學的

時間，而自我讀書時間大多是在家裡的

3個小時。此學習成績關鍵的自我讀書

時間，每天要比受刑人少3個小時。如

果學生在放學之後，還有參加學校的輔

導課或校外補習，則自我讀書時間還要

更少，遠不及受刑人每天至少有6個小

時的自我讀書時間。

受刑人在獄中即使有參加進修學校的課

程，每天也僅約3個小時的老師教學時

間，因為沒有補習，所以其餘的學習時

間都是屬於自我讀書時間。

這就是許多受刑人虔心向學，參加大學

聯考能考取台大等名校的關鍵因素，因

為有比較多的自我讀書時間！

當孩子們在求學歷程中隨著學校年級的

增加，學業課程內容的廣度、深度、難

度增加時，亦或當孩子的學業成績愈差

時，愈需要增加更多的自我讀書時間，

而非去參加學校的輔導課及校外補習。

因為參加了學校的輔導課及校外補習，

是在增加老師教學時間，如此勢必會減

少自我讀書時間。自我讀書時間不足，

卻想要成績進步，難上加難矣！唯有增

加自我讀書時間，才是學習成績進步的

重要關鍵！

 

~ 小鴿蓁 ~

( 閱讀相關文章關鍵字：小鴿讀書方法

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《小鴿老師》讀書方法篇：自我讀書時間

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~沒有桌椅的日子數學一百分考取台大~

( 一個補習班名師的告白 )

《沒有桌椅也沒有手機、電腦的日子》

智慧型手機及電腦悠遊網路無遠弗屆，

有學校老師以此教導孩子們擷取知識，

雖有其正面的教育功能，但也有負面的

資訊，特別是年幼的孩子們本身自律能

力不足，常因同儕間的錯誤訊息誘導，

加上好奇心的驅使而沈迷於網路電玩、

色情、交友、簽賭....等負面資訊難以自

拔。正確而適度的使用手機、電腦有其

必要性，切勿沈迷於負面資訊影響自我

讀書時間，導致學業成績退步。

沒有桌椅，也沒有手機、電腦、電玩的

日子，你能適應嗎？相信許多人都難以

適應，也都不喜歡如此的環境。花蓮監

獄一名趙姓受刑人，因殺人罪被判刑十

五年，在監獄裡過著沒有桌椅，也沒有

手機、電腦的日子，以堅定的毅力在鐵

窗裡苦讀有成，於2008年大學聯考以高

分錄取台大。

《大學聯考數學一百分考取台大》

趙姓受刑人在高中求學階段，曾就讀過

職業學校但沒有畢業，以高職肄業程度

去當船員，曾經在船上工作了八年，具

備船長資格。隨後上岸工作開設釣蝦

場，因與人發生衝突行兇殺人，依殺人

罪被法院判刑十五年。入監服刑期間參

加監獄附設的高中補校就讀，以完成高

中學歷。每天在囚房內讀書時，因為沒

有桌椅，於是用水桶當桌腳以棋盤當桌

面，拼湊成桌子席地而坐，在鐵窗裡埋

頭苦讀了一千多個日子，以監獄受刑人

身份於2008年參加大學聯考，一舉考取

台大工商管理學系企管組，其非僅總成

績優異；數學成績竟然考到一百分，實

屬難能可貴。

《戒除沈迷手機、電腦不良習性

建構良好學習環境專心讀書》

許多孩子擁有自己的房間，冷氣、電

扇、音響、手機、電腦等配備一應俱

全，書架陳列的書籍除了學校教科書

外，還有小說、漫畫、雜誌等休閒書

刊，少數孩子亦或有私藏色情書刊、色

情光碟片等。有些孩子自律能力不足，

每當家長不在孩子身邊，或者趁家長睡

覺時，半夜偷偷爬起來沈迷於網路電

玩、交友、色情、職棒職籃簽賭....等，

養成不良習性因而影響學業成績及身心

健康甚鉅。

相較於趙姓受刑人在監獄所處之生活環

境，雖然空間狹小人多擁擠，但是因為

沒有手機、電腦、電玩等負面干擾，較

能專心讀書，可資借鏡。想要功課好學

業成績進步，必須培養自律、自治能

力，戒除沈迷手機、電腦、電玩、小

說、漫畫....等不良習性，以建構良好的

學習環境，專心讀書。

《勿因程度差而依賴名校名師補習

培養自主學習能力亦能學有所成》

大學聯考以數學一百分考取台大的趙姓

受刑人，應自國中起乃至於就讀高職階

段，都沒有很好的學業成績。因為絕大

多數的國中畢業生，在選擇升學高中還

是高職時，優先考慮的是升學高中，通

常當功課好的學生錄取優質公立高中額

滿之後，成績較差的學生只好選擇私校

高中或職業學校就讀。高職的教育目標

是培育工商界基層的技術人才，在課程

安排上偏重於各職業類科專業技能相關

知識以及實習操作。高職學校縱使要輔

導學生升學，也是循技職體系的科技大

學或專科學校為升學目標，其應考科目

則與職校所學相關。如果職校學生想要

升學一般大學，依類組的不同必須從國

文、英文、數學、物理、化學、生物、

歷史、地理等科目中應考部分科目，而

這些科目在職業學校的授課時數，較升

學為主的普通高中要少很多，甚至有些

科目在職校完全沒有教到，必須要靠自

己讀。由於趙姓受刑人並未讀完高職三

年課程，在高職中途輟學後當了八年的

船員，因此其學業成績無論是國中或高

中階段均屬於程度偏低類型學生。趙姓

受刑人在花蓮監獄服刑期間雖曾復學，

但其就讀的是花蓮監獄內附設的正德補

校 (現已改制為正德進修學校) 。補校的

性質屬於社會教育，教育目標是為失學

的社會人士提供再進修的機會，在課程

的安排及教學，傾向於基本知識及技能

的傳授，以提高教育程度並輔以取得學

歷資格，並非以參加升學考試為教學目

標。因此趙姓受刑人在準備參加大學聯

考時，必須憑藉自主學習以達成升大學

的理想目標。趙姓受刑人在鐵窗苦讀的

一千多個日子裡，沒有名校、名師加

持，也沒有參加補習，沒有桌椅也沒有

手機、電腦、電玩，在國中及高中階段

也沒有很好的學業基礎，卻沒有妄自菲

薄自暴自棄，堅持努力自主學習，於

2008年參加大學聯考以數學一百分及總

成績高分錄取台大工商管理系企管組，

殊堪嘉許！

趙姓受刑人過去違法犯紀的行為，吾人

當引以為戒，其能改過遷善當給予鼓

勵，而其讀書成功的方法足資借鏡。

趙姓受刑人在獄中，以高職肄業及補校

的程度，不但考取台大；數學還考到一

百分的滿分成績，給我們的啟發是：

讀書靠自己，摒除依靠名師、名校、補

習....等依賴心態，戒除沈迷手機、電

腦、電玩....等不良習性，建構良好學習

環境，培養自主學習能力，亦能學有所

成！

 

~ 小鴿舜 ~

(  閱讀相關文章關鍵字：小鴿讀書方法

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《小鴿老師》讀書方法篇：讀書環境

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